小班案例：愛(ài)唱歌的大恐龍.doc

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1、幼兒園小班案例：愛(ài)唱歌的大恐龍一、案例背景今天，孩子們向往常一樣，開(kāi)始了最喜歡的角色游戲。他們按自己的意愿選擇了角色開(kāi)始了游戲?？墒?。沒(méi)多久，教室里就象炸開(kāi)了一樣，聲音越來(lái)越響了。有的小朋友一邊捂住耳朵一邊做游戲；有的小朋友由于教室里的聲音太響了影響了與同伴的交往，于是也提起嗓門(mén)大聲的說(shuō)起話來(lái)…….??二、分析孩子們的大聲的說(shuō)話形成的原因很多，但大聲說(shuō)話給人們生活帶來(lái)不良的幼兒們卻還不能理解。因此，針對(duì)幼兒生活中出現(xiàn)的這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)：愛(ài)唱歌的大恐龍。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，他們都比較喜歡聽(tīng)故事，所以活動(dòng)以故事的形式，讓幼兒在與教師、同伴的交流

2、中，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽(tīng)，理解故事內(nèi)容，并知道聲音太大會(huì)影響別人，學(xué)習(xí)控制自己的聲音。而且幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能積極應(yīng)答的環(huán)境。三、措施為了讓幼兒了解聲音太大的危害，進(jìn)而學(xué)會(huì)控制自己的聲音，在活動(dòng)中我通過(guò)開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)。同時(shí)借助形象的教具，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽的用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。另外，語(yǔ)言的提示與引導(dǎo)能幫助幼兒回憶一些生活經(jīng)驗(yàn)，如當(dāng)你在安靜的看書(shū)時(shí)，如果有人大聲說(shuō)話，你會(huì)有什么感覺(jué)呢？大熱天時(shí)，有人大聲說(shuō)話你會(huì)感覺(jué)怎樣呢

3、？孩子們?cè)谶@樣引導(dǎo)后，紛紛大膽的舉手，把自己的感受表達(dá)了出來(lái)。四、反思與調(diào)整整節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，教具形象、新穎，深深吸引著幼兒的眼球，幼兒也能認(rèn)真的傾聽(tīng)故事，大膽的回答。但是我還是覺(jué)得經(jīng)驗(yàn)的鋪墊十分重要。對(duì)于小班的幼兒，由于年齡小的問(wèn)題，雖然平時(shí)也提到說(shuō)話輕輕說(shuō)，不影響他人。課堂上雖然教師用語(yǔ)言對(duì)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了引導(dǎo)，但幼兒們對(duì)于大嗓門(mén)的壞處仍然說(shuō)不完整。如果事先組織幼兒討論大嗓門(mén)的壞處，讓幼兒們有經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，課堂效果會(huì)更好一些。