蘇教版六語(yǔ)上第七單元表格式教案.doc

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1、22古詩(shī)兩首序號(hào)：上課日期：教學(xué)目標(biāo)：1.能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.能解釋詩(shī)中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思；想象《觀書(shū)有感》所描繪的景象。4.感受古詩(shī)文字和意境美，領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系以及從讀書(shū)中不斷吸取新知識(shí)的重要性。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、背誦古詩(shī)導(dǎo)入我們以前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)？同學(xué)們?cè)谡n外又學(xué)會(huì)背誦了哪些古詩(shī)？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們背誦自己喜愛(ài)的古詩(shī)。剛才大家背誦的古詩(shī)中，有沒(méi)有宋代詩(shī)人陸游的詩(shī)呢？二、學(xué)習(xí)《冬夜讀書(shū)示子聿》1.簡(jiǎn)介陸游?！?.解題，釋題。示：指示，訓(xùn)示。子聿：陸游的小兒子。題

2、意：用冬夜讀書(shū)生發(fā)的感想教育兒子子聿。3.初讀指導(dǎo)（1）教師范讀，學(xué)生畫(huà)出生字。（2）學(xué)生讀生字，認(rèn)讀并理解生字組成的詞語(yǔ)。（3）學(xué)生試讀詩(shī)文，把全詩(shī)讀通讀順。4.理解前兩行詩(shī)句。（1）讀第一行詩(shī)，疏通字詞，說(shuō)說(shuō)第一行詩(shī)的意思。學(xué)問(wèn)：讀書(shū)學(xué)習(xí)。無(wú)遺力：不遺余力。這一行的意思是：古人做學(xué)問(wèn)是不遺余力。（2）讀第二行詩(shī)，理解詩(shī)意。始：才這一行的意思是：青少年時(shí)代花的工夫。往往要到年老時(shí)才有所成就。（3）朗讀前兩行詩(shī)句，把第一、二行的意思連起來(lái)理解。這兩句詩(shī)的意思是做學(xué)問(wèn)要不遣余力地下苦功夫。5理解第三、四詩(shī)句的意思。（1）讀第三、四行詩(shī)，理解“終”

3、、“絕知”、“躬行”的意思。終：到底、畢竟。絕知：深入透徹地理解。躬行：親自實(shí)踐。（2）說(shuō)說(shuō)第三、四行詩(shī)的意思。從書(shū)本上得到的知識(shí)還是不完善的。要深切地了解必須親自實(shí)踐才行。（3）體味第三、四兩句的含意。第三、四兩句表述了知與行的關(guān)系：書(shū)本上學(xué)到的東西，一定要通過(guò)實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問(wèn)。6指導(dǎo)朗讀，體會(huì)古詩(shī)的思想感情。（1）指名讀—評(píng)價(jià)—再讀。（2）齊讀。（3）指導(dǎo)背誦。三、作業(yè)1.背誦并抄寫(xiě)古詩(shī)《冬夜讀書(shū)示子聿》。2.課外自學(xué)一兩首沒(méi)有學(xué)過(guò)的古詩(shī)。二次備課22古詩(shī)兩首序號(hào)：上課日期：教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)重難

4、點(diǎn)：感受詩(shī)歌的意境。教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一導(dǎo)入：常常說(shuō)“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”，那讀書(shū)有那些所得呢？今天我們將通過(guò)《觀書(shū)有感》來(lái)學(xué)會(huì)如何賞析這些名句佳作。二、賞析《觀書(shū)有感》教師印發(fā)《觀書(shū)有感》的賞析文章，讓學(xué)生加以體會(huì)，并進(jìn)一步展開(kāi)討論，哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見(jiàn)解或補(bǔ)充？《觀書(shū)有感》是南宋時(shí)期理學(xué)家，教育家朱熹的作品，這是較為著名的一首。全詩(shī)在寫(xiě)法上運(yùn)用了比喻的手法，把抽象的思想用具體的事物表現(xiàn)了出來(lái)，很有特色。如：用：“半畝方塘”比喻書(shū)本，用池塘的“水”比喻書(shū)中的知識(shí)、學(xué)問(wèn)、思想；用“源頭活水”比喻讀書(shū)得來(lái)的新知識(shí)；用“天光云影共

5、徘徊‘來(lái)比喻讀書(shū)的感受。三、學(xué)習(xí)四句詩(shī)人在寫(xiě)法上采取了自問(wèn)自答的方式，給我們揭示水如此清澈的原因：這水為什么如此清澈呢？因?yàn)樵搭^有活水一直不停地流下來(lái)。在一問(wèn)一答中，詩(shī)人用池塘中的“水“比喻書(shū)本中的知識(shí)、學(xué)問(wèn)、思想，用“源頭活水”比喻讀書(shū)得來(lái)的新知識(shí)。這兩句詩(shī)看似說(shuō)明水清的原因，實(shí)際上是借此現(xiàn)象告訴讀者這樣一個(gè)道理：一個(gè)人，哪怕已經(jīng)學(xué)到了不少知識(shí)，但如果就此不再讀書(shū)了，原有的知識(shí)就會(huì)慢慢枯竭、老化、思想就會(huì)僵化，只有不斷學(xué)習(xí)，知識(shí)學(xué)問(wèn)、思想觀念才能不斷地得到充實(shí)更新。四、朗讀訓(xùn)練1.在你們的學(xué)習(xí)中相信也有這樣的體會(huì)？請(qǐng)把你的體會(huì)融入到你的朗讀之

6、中。自由大聲朗讀這首詩(shī)。2.指明學(xué)生讀，大家評(píng)議。3.齊讀。試著背一背。五、小結(jié)六作業(yè)二次備課23學(xué)與問(wèn)序號(hào)：上課日期：教學(xué)目標(biāo)：１、正確、流利、有感情地朗讀課文。２、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：光盤(pán)、掛圖、錄音機(jī)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，設(shè)疑１、講述哥白尼小時(shí)候的故事，導(dǎo)入新課。２、揭示課題：23學(xué)與問(wèn)３、提問(wèn)：學(xué)與問(wèn)到底有什么聯(lián)系呢？二、初讀指導(dǎo)１、自學(xué)課文。（１）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子。（２）查字典或聯(lián)系上下文初步理解詞語(yǔ)的意思。２、檢查自學(xué)情況。（１）認(rèn)讀詞語(yǔ)。鑰匙、芳菲、翱翔、強(qiáng)健

7、、哥白尼、五彩繽紛、殿堂、好奇、瞬息萬(wàn)變、相輔相成、日新月異（２）大致交流詞義。（３）指名讀課文，讀通順。３、默讀課文，思考：全文共有幾個(gè)自然段？各寫(xiě)了什么？第1自然段：“問(wèn)”是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙。第2自然段：哥白尼從小喜歡“問(wèn)”，導(dǎo)致他對(duì)科學(xué)的不懈追求。第3自然段：小學(xué)生有問(wèn)題邀請(qǐng)叫別人，拜能者為師。第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學(xué)好問(wèn)與觀察思考結(jié)合起來(lái)。第5自然段：養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，才能成為學(xué)習(xí)的主人。三、再讀課文，理清文章思路。課文圍繞“學(xué)”與“問(wèn)”先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)了什么？然后寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？學(xué)生討論回答?！　∷摹?xiě)字指導(dǎo)

8、　　?。薄⒅笇?dǎo)要點(diǎn)：鑰繽瞬輔翱　　?。?、學(xué)生在書(shū)上描紅。　　五、布置作業(yè)　?。薄⒊瓕?xiě)詞語(yǔ)?！　。?、讀課文。二次備課23學(xué)與問(wèn)序號(hào)：上課日期：教學(xué)目標(biāo)：