蘇教版六語上第二單元表格式教案

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1、5、負(fù)荊請罪序號：上課日期：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“負(fù)荊請罪”這個成語的由來。2、能分角色朗讀課文。練習(xí)排演小話劇。3、通過朗讀理解劇本語言，體會廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。教學(xué)重點：通過語言文字體會藺相如為國家而不計較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改的可貴精神。教學(xué)難點：體會藺相如為國家而不計較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改的可貴精神教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題1、簡單提示閱讀劇本的一般方法。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是一個劇本。請同學(xué)們回憶一下，我們曾經(jīng)學(xué)過么劇本？劇本的一般特點是什么？閱讀劇本的基本要求

2、是什么？（劇本開頭先寫明故事發(fā)生的時間、地點和劇本中的任務(wù)。劇始和劇中的方括號內(nèi)主要交代舞臺布景及任務(wù)活動情況，劇中的小括號內(nèi)交代人物說話時的表情、動作等。劇本一般都是通過尖銳的戲劇沖突愛展示人物性格特點。閱讀時，要弄清故事情節(jié)，仔細(xì)品位任務(wù)語言，了解人物性格特點。）2、板書課題，啟發(fā)談話?！】戳苏n題，你知道誰向誰請罪嗎？為什么請罪？請罪的結(jié)果怎樣？我們讀惡劣這個劇本就知道了。二、自讀課文，疏通詞句1、自由輕聲讀，要求：　?。?）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出不理解的詞語?！　。?）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語?！　。?）邊讀邊思考揭題時所提的問題?！　?、檢查自學(xué)效果　　（1）指名讀詞語?！　?/p>

3、（2）用鋼筆描紅?！　。?）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義?！　柡Γ弘y以對付?！　峙拢汉ε隆！　捤。簩捜?。　　昏庸：糊涂而愚蠢?！　∪⒏兄n文，理清脈絡(luò)　　1、理解“負(fù)荊請罪”?！　。?）“負(fù)荊請罪”二次備課18是什么意思？　　（2）誰向誰請罪？　　（3）為什么要請罪？　　此題不作過高要求?！　。?）結(jié)果怎樣？　　2、默讀課文，想一想：這兩幕劇講了什么？　　四、指導(dǎo)書寫　　五、作業(yè)　　1、抄寫詞語、朗讀課文。2、收集廉頗、藺相如的有關(guān)資料。5、負(fù)荊請罪序號：上課日期：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“負(fù)荊請罪”這個成語的由來。2、能分角色朗讀課文。練

4、習(xí)排演小話劇。3、通過朗讀理解劇本語言，體會廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。教學(xué)重點：通過語言文字體會藺相如為國家而不計較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改的可貴精神。教學(xué)難點：體會藺相如為國家而不計較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改的可貴精神教學(xué)設(shè)計第二課時一、復(fù)習(xí)檢查　　1、“負(fù)荊請罪”是什么意思？這個成語的來源是什么？　　2、廉頗是怎樣向藺相如請罪的呢？我們來看劇本第二幕?！《?、精讀劇本第二幕　　1、默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么？把讀懂的內(nèi)容在書旁做簡單的批注。海洋什么不懂的？在不懂的地方做上記號?！　?、集體交流讀懂的及不懂的?！　?、指導(dǎo)歸納出不懂的幾個主要

5、問題，再次默讀課文，思考：　?。?）為什么說藺相如“真實一個深明大義、寬容大度的人”？　　（2）廉頗是怎樣的人？（知錯就改。從語言、動作可以看出。）　　4、討論：　　出示：“你真是一個深明大義、寬容大度的人??！”　　（1）理解“深明大義、寬容大度”。　?。?）藺相如的“深明大義、寬容大度”二次備課18表現(xiàn)在哪里？　?。?）讀下面一組句子，比較一下哪種說法好？　　你真是一個深明大義、寬容大度的人??！　　你是一個深明大義、寬容大度的人??！　　5、第二幕劇本主要通過語言、動作刻畫了廉頗勇于改過的爽直磊落的性格特點，對藺相如的深明大義、寬容大度也有一定的揭示。下面我們來看文中插圖，想像一下他們當(dāng)時的神

6、情、心理活動?！　?、分角色朗讀課文。（1）學(xué)生練習(xí)分角色朗讀。（2）指名朗讀，師生評價。作業(yè)：課后排練這個小話劇教學(xué)反思：186.最后的姿勢序號：上課日期：教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過品讀語言文字，能夠說出“最后的姿勢”的內(nèi)在含義，感受譚千秋老師對生命意義的追求和詮釋。3.理解文中重點句子的意思。（課后3）4.能夠體會環(huán)境及其場景描寫對表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的作用，學(xué)習(xí)側(cè)面烘托人物形象的方法。教學(xué)重難點通過品讀語言文字，能夠說出“最后的姿勢”的內(nèi)在含義，感受譚千秋老師對生命意義的追求和詮釋。能夠體會環(huán)境及其場景描寫對表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的作用，學(xué)習(xí)側(cè)面烘托人物形象的方法。教學(xué)準(zhǔn)

7、備收集汶川地震相關(guān)資料教學(xué)時間兩課時教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)過程：一、背景導(dǎo)入，初入情境1.師：同學(xué)們，還記得2008年5月12日14分28分04秒嗎？（四川汶川里氏8級地震）2.看圖片（書上的兩幅），感受大地震給人們帶來的巨大災(zāi)難。3.請學(xué)生交流預(yù)習(xí)中搜集的地震中的感人故事。（至少兩個）二、揭示課題，了解譚千秋1.今天我們要學(xué)的課文《最后的姿勢》，也是發(fā)生在地震中的一個感人故事，故事的主人公是：譚千