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《《教態(tài)語言技能》PPT課件.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、第三講教學語言技能語言技能訓練方法語言技能應用注意事項語言技能構成要素語言技能的功能語言技能的特點語言技能的概念教學語言技能教學語言技能教師運用語言傳授知識、傳遞信息、指導學生學習的一類教學行為方式。一、教學語言技能的概念教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學生在課堂上的智力勞動效率?！K霍姆林斯基教學語言技能二、教學語言的特點教育性科學性和知識性通俗性啟發(fā)性藝術性針對性特點不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也。——《論語·述而》教學語言技能三、教學語言技能的功能1、準確有效地傳遞教學信息，完成教
2、育目標所確定的教育教學任務2、培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維和智能3、有利于提高教師的思維能力和表達能力以及培養(yǎng)學生的相關能力教學語言技能四、教學語言技能的構成要素語音詞匯和語法語態(tài)音量語調節(jié)奏語速發(fā)音器官發(fā)出具有一定含義的聲音，是教學語言的聲化表現形式，具有對信息發(fā)出和傳遞的功能。音量是指語言的語音強度或響度，它是語音的物理屬性。語調是教學語言聲音頻率的高低升降變化。語速指講話的快慢和變化教學中根據教材和學生情況對語言進行藝術性處理，使教學語言有快慢、行止、明暗、軟硬、抑揚、頓挫的區(qū)別和變化。對詞和句的要求是：規(guī)范
3、、準確、精煉、易懂、生動。運用態(tài)勢語的關鍵在于自如恰當，要切實配合教學內容。并精心設計。教學語言技能五、教學語言技能應用注意事項1、語言和環(huán)境相適性。2、脫稿進行教學語言表達。3、體態(tài)語和口語相配合。4、教給學生有效聽講的方法。教學語言技能六、教學語言技能訓練方法1、以第三人的角度觀照自身，進行自省。2、分步訓練，遵循語言能力發(fā)展順序，作階梯式的練習。3、分解練習，把復雜的言語表達的技能分解為結構簡單的環(huán)節(jié)，逐一進行訓練。4、提高語言文學修養(yǎng)。教學語言技能分步訓練基礎級，語音正確，口齒清楚，按照教案講清楚。
4、達標級，初步丟開教案，配合少量動作，教態(tài)大方，語言比較流利，少重復，少語病。鞏固級，動作自如，教態(tài)大方，語言表達清晰、流利、有感情。發(fā)揮級，教與學配合自然，語言多變化，富有藝術性。教學語言技能分解練習快速朗讀把握重音一語多調語速控制語體轉換擬聲練習啞語小品第四講講解技能講解技能訓練類型講解技能應用注意事項講解技能構成要素講解技能的功能講解技能的概念、特點和理論基礎講解技能講解技能一、講解技能的概念、特點和理論基礎講解是指教師通過語言、直觀教具等為學生提供感性材料，引導他們分析、綜合、概括，形成概念、認識規(guī)律
5、和掌握原理的教學行為方式。行為方式：以語言講述為主教學功能：傳授知識和方法、啟發(fā)思維、表達思想感情概念講解技能一、講解技能的概念、特點和理論基礎優(yōu)點缺點使學生處于被動接受狀態(tài)，不利于學生的創(chuàng)造性思維只聽不練習，無法培養(yǎng)學生的動手實踐能力第三個缺點是只靠聽，信息保持率不高?！笆 鼻摇坝行А碧攸c在主客體信息傳輸中語言是唯一的媒體信息傳輸由主體傳向客體，具有單向性講解技能一、講解技能的概念、特點和理論基礎接受學習與發(fā)現學習理論基礎講解技能認知心理學的同化論遷移理論講解技能二、講解技能的功能1234講解可以系統、全
6、面、準確的傳授知識，使學生所學的知識系統化。通過講解可以提示事物的本質屬性。通過生動、活潑和有效的講解，使學生產生學習的興趣，進而形成志趣。通過講解可以啟發(fā)學生的思維，并傳授思維、表達和處理問題的方法，提高學生的能力。講解技能三、講解技能的構成要素講解技能1、講解的結構2、語言清晰流暢3、使用例證4、進行強調5、形成連接6、獲得反饋示范系列化的關鍵問題和階段性結論語言緊湊和意義緊湊講解技能四、講解技能的應用注意事項錯、淺、散、亂、泛、偏1、講解要目標明確、內容具體。2、講解要有科學性。3、講解要有針對性。4
7、、講解還要注意階段性。5、講解要有藝術性。講解的初級類型講解的高級類型講解的初級類型講解的高級類型用于知識的陳述、意義交代、程序說明、結構顯示、符號轉譯等的講解類型。教學中運用于定義界說、理念論證、原理演繹、觀點歸納、思想分析等內容的講解類型。教學中運用于內容陳述、細節(jié)描述、形象分析、材料顯示等的講解類型。以解答問題為中心的講解。在教學中常常用于對學生進行能力訓練、方法探究、答案求證的講解類型。解釋式講解描述式講解原理中心式講解問題中心式講解講解技能五、講解技能訓練類型
