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《健康風(fēng)險評估和風(fēng)險管理-3.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、健康風(fēng)險評估和風(fēng)險管理石元剛教授第三軍醫(yī)大學(xué)營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)教研室實習(xí)一學(xué)校健康管理1、熟悉學(xué)校健康管理的內(nèi)容。2、掌握學(xué)校健康管理的步驟與方法。一、目的要求二、實習(xí)要點學(xué)校健康管理是通過學(xué)校健康促進、健康監(jiān)測和常見疾病預(yù)防，教學(xué)過程和健康教育為一體的管理，積極動員學(xué)校、家長和學(xué)校所屬社區(qū)內(nèi)所有成員的共同努力，給學(xué)生提供完整的、積極的經(jīng)驗和知識結(jié)構(gòu)，包括設(shè)置正式的健康教育課程，創(chuàng)造安全健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供合適的健康服務(wù)，讓家庭和更廣泛的社區(qū)參與，共同促進學(xué)生健康。（一）生長發(fā)育健康管理完整的生長發(fā)育應(yīng)包括身、心兩個方面，兩者相輔相成、相互影響。身體發(fā)育同形態(tài)、生理功能、運動素
2、質(zhì)共同構(gòu)成；心理發(fā)育既涵蓋認知、記憶、思維、想象力和創(chuàng)造性等智力因素，也包括氣質(zhì)、個性、性格、情緒、行為等非智力因素。通過對生長發(fā)育一般規(guī)律、特點和影響因素研究，提出有針對性的干預(yù)建議。生長發(fā)育遺傳影響的研究已深入到細胞、分子生物學(xué)水平。環(huán)境因素方面，除營養(yǎng)、疾病、體育鍛煉、生活制度、環(huán)境污染等生物性因素外，家庭生活質(zhì)量、學(xué)校人際環(huán)境、親子情感聯(lián)結(jié)和社會變革的影響作用也越來越受重視。管理內(nèi)容包括身體測量、人體診察、體力測試、心理社會測驗、問卷調(diào)查、生理生化功能的檢測等；生長發(fā)育調(diào)查資料的收集、整理和分析，以及針對個體和群體的生長發(fā)育評價。（二）疾病防治健康管理1．以衛(wèi)生部和教
3、育部1992年聯(lián)合頒布的《學(xué)生常見病綜合防治規(guī)劃》確定的沙眼、腸道蠕蟲感染、視力不良和近視、齲齒和牙齒疾病、缺鐵性貧血、營養(yǎng)不良和肥胖等為重點，開展常見病、多發(fā)病的篩查、診斷和防治，是學(xué)校衛(wèi)生的常規(guī)工作。2．在多數(shù)傳染病被消滅和控制的同時，仍應(yīng)高度重視對新發(fā)生傳染的防治工作。針對學(xué)校特點，研究各種急慢性傳染病和集體食物中毒的發(fā)生、消長規(guī)律；從建立應(yīng)急反應(yīng)機制、預(yù)防傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群著手采取切實預(yù)防措施。3．根據(jù)兒童少年疾病譜的變化（意外事故和傷害取代疾病，成為主要死因），以青春期少年為重點，開展對諸如吸煙、酗酒、濫用藥物，意外事故、暴力傷害、自殺、不良生活方式
4、、網(wǎng)絡(luò)成癮、不良性行為等健康危險行為的預(yù)防和監(jiān)測。4．根據(jù)一些成年期疾病在兒童期即先兆表現(xiàn)的特點，從定期檢測、健康知識宣教和培養(yǎng)良好生活習(xí)慣角度，開展對高血壓、糖尿病、高脂血癥等成年疾病的早期預(yù)防。（三）心理衛(wèi)生健康管理首先，應(yīng)針對兒童少年各種常見心理、情緒和行為問題，研究其發(fā)生、發(fā)展與個體心理素質(zhì)、自然人文環(huán)境、社會變革因素間的相互關(guān)系。防治的重點是：1．針對兒童開展行為指導(dǎo)，針對青春期少年開展心理咨詢。2．以心理支持和行為治療為主，配合藥物、教育、改善環(huán)境等措施，治療各種心因性緊張、神經(jīng)官能性疾病和變態(tài)性行為等。3.開展學(xué)校心理教育，結(jié)合生活技能訓(xùn)練，提供有關(guān)改進學(xué)習(xí)能力
5、和社會交往、情緒宣泄、以及消費、擇業(yè)、休閑活動等方面的心理指導(dǎo)，提高少年兒童的自我保健能力，保障心理健康發(fā)展。（四）教育過程健康管理圍繞兒童少年在接受課程、體育和勞動教育過程中可能出現(xiàn)的各種問題進行管理，提出具體的衛(wèi)生措施。管理重點：①學(xué)習(xí)中腦力工作能力的變化規(guī)律和影響因素；②怎樣根據(jù)功能素質(zhì)的發(fā)育特點，合理組織體育課和課外體育活動，進行科學(xué)鍛煉；③預(yù)防和處理運動性創(chuàng)傷；從工種選擇、勞動負荷和勞動制度等角度，合理安排勞動教育等?？茖W(xué)運用大腦皮層的功能活動特性，掌握對學(xué)習(xí)負荷和各種疲勞的測定方法，學(xué)習(xí)對生活作息制度的正確評價，并將這些技能用于學(xué)校衛(wèi)生實際工作，對提高少年兒童的學(xué)
6、習(xí)能力、促進身心健康、改善和發(fā)展兒童少年對環(huán)境的適應(yīng)能力，有重要的現(xiàn)實意義。（五）學(xué)校健康教育的管理應(yīng)著重管理以下內(nèi)容：①健康教育規(guī)劃的系統(tǒng)化、規(guī)范化、教育的實施方法和評價模式；②通過學(xué)校生活技能教育，培養(yǎng)兒童少年良好的自我意識，促進社會適應(yīng)能力提高；③青春期健康教育，尤其青春期性教育和艾滋病、性病預(yù)防知識技能教育的密切結(jié)合，成為預(yù)防青少年衛(wèi)生領(lǐng)域引入WHO大力推進的健康促進學(xué)校工作，有力促進了學(xué)校與社區(qū)、家庭的密切合作，在為少年兒童營造良好的身心發(fā)展環(huán)境，培養(yǎng)健康生活方式等方面，發(fā)揮著重要作用。三、實習(xí)練習(xí)某中學(xué)有高三年級2個班，共120人，由于學(xué)習(xí)功課十分緊張，晚生要上自
7、習(xí)課到11點左右，很多學(xué)生感到身心疲憊。作為健康管理師，請設(shè)計高三學(xué)生的健康管理方案。實習(xí)二職業(yè)人群的健康管理一、目的要求1．熟悉各種職業(yè)健康管理的內(nèi)容。2．掌握職業(yè)人群健康管理的步驟與方法。1994年10月，在我國北京舉行了WHO職業(yè)衛(wèi)生合作中心會議，進一步討論并正式通過“人人享有職業(yè)衛(wèi)生保健”的宣言。鼓勵各國政府部門制定特殊的職業(yè)衛(wèi)生政策和計劃，包括制定適宜的法規(guī)，建立相應(yīng)的組織機構(gòu)。在WHO頒布的全球工人健康規(guī)劃中，明確提出職業(yè)衛(wèi)生，特別是小工業(yè)職業(yè)衛(wèi)生必須與初級衛(wèi)生保健相結(jié)合的方針。二、實習(xí)要點
