晨誦午讀暮省反思.doc

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1、晨誦午讀暮省反思“讀經(jīng)典的書，做有根的人，”新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)該背誦積累大量的中華經(jīng)典美文。晨誦，可以激發(fā)孩子內(nèi)在的活力，可以將學(xué)生從沉睡中喚醒，讓他們在一天的學(xué)習(xí)中充滿精神。要求學(xué)生深情地、一遍又一遍去“誦”。激勵學(xué)牛增強(qiáng)自信，充實(shí)自我。午讀，學(xué)生與經(jīng)典為伍。每天中午2：45,全體學(xué)生堅持20分鐘的默讀。在固定的時間讀書，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。要好讀書，更要讀好書，讀有品位的書。與學(xué)生交流適合學(xué)生讀的名著后進(jìn)行自由閱讀。共讀，師生擁有了共同的密碼,有了共同的語言，便于互相交流，

2、有了交流才能產(chǎn)生教育。自由閱讀,幫助學(xué)生培植興趣，拓寬學(xué)生閱讀視!!?土」O暮省——享受生命的快樂。曾子曰：吾日三省吾身。讀書者明，反思者智。學(xué)生寫日記，日記是道徳長跑，日記月累，蘑練學(xué)生意志，培養(yǎng)思維品質(zhì)。每周安排3個固定寫口記時間，并將這個固定的時間稱之為暮省。寫一天的見聞，寫一天的感受,記錄自己的心靈軌跡，記錄自己成長的煩惱與喜悅。傳統(tǒng)的寫日記學(xué)生總愁于無話可說。而暮省則是師生心靈交流的傾訴。當(dāng)感覺學(xué)生的內(nèi)容空洞和沒有篇幅時，教師會誘導(dǎo)、鼓勵和調(diào)動。對于口記的評價，老師除了念口記之外，還川語言

3、為學(xué)生加油鼓勁。本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校對晨誦午讀暮省的要求，結(jié)合本學(xué)段的課程特點(diǎn)，做了如下工作：晨誦1、結(jié)合教材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)單元課外知識的積累與拓展，做到理解、背誦、默寫的要求。如：第一單元是描寫自然景物的文章，學(xué)生根據(jù)單元特點(diǎn)進(jìn)行積累。2、以小學(xué)生必備古詩70首為依托進(jìn)行背誦。3、突出各種詞匯的積累。午讀以四大名著、沈石溪的作品、外國名著、楊紅櫻的作品、葉圣陶的作品、曹文軒的作品等。也進(jìn)行了詞句的積累，并與學(xué)生進(jìn)行各種描寫方法的交流與感悟，鼓勵學(xué)生把積累的詞句與描寫方法應(yīng)川到習(xí)作當(dāng)中。暮省以這些作品

4、為出發(fā)點(diǎn)就某一精彩片段或文章的感悟記錄下自己的所得。通過不斷引導(dǎo)大多數(shù)學(xué)牛會寫暮省口記，結(jié)合單元作文進(jìn)行語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，與學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來寫一寫自己的所見、所感、所悟。通過總結(jié)本學(xué)期晨誦午讀暮省工作及學(xué)生狀況作如下反思：1、晨誦沒有突出朗誦的重要性。2、由于評價方式的單一，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。3、學(xué)牛讀書的習(xí)慣差，是因?yàn)閷W(xué)牛讀書方法的欠缺，缺乏師牛間的交流，無法獲得成就感，4、積累的知識不能靈活應(yīng)用，記得快也忘得快，實(shí)際因?yàn)槔斫獠坏轿唬形虿簧睢?、在今后的教學(xué)中重視各環(huán)節(jié)的要點(diǎn)突出朗誦的

5、要求，深入領(lǐng)悟古典文化的內(nèi)在意義，引導(dǎo)學(xué)生深入理解，感悟古典文化的魅力所在，學(xué)以致用。6、把讀寫結(jié)合起來，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。