機(jī)械專業(yè)卓越工程師校企聯(lián)合培養(yǎng)模式構(gòu)建研究

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1、第34卷第3期技術(shù)與創(chuàng)新管理Vol．34No.32013年05月TECHNOLOGYANDINNOVATIONMANAGEMENTMay.2013【高等教育與研究】*機(jī)械專業(yè)卓越工程師校企聯(lián)合培養(yǎng)模式構(gòu)建研究沈豫浙，王成軍，張瑞(安徽理工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，安徽淮南232001)摘要:校企聯(lián)合培養(yǎng)是卓越工程師計(jì)劃得以順利實(shí)施的重要平臺(tái)，通過對(duì)當(dāng)前機(jī)械專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，明確校企合作培養(yǎng)模式的原則，探討通過構(gòu)建學(xué)習(xí)并進(jìn)的理論和實(shí)踐培養(yǎng)體系與完善高校與企業(yè)聯(lián)合教學(xué)的新機(jī)制，形成良性長效的校企合作培養(yǎng)模式，提高機(jī)械專業(yè)工程人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:機(jī)械專業(yè);卓越工程

2、師;校企聯(lián)合;培養(yǎng)模式;構(gòu)建中圖分類號(hào):G646文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1672－7312(2013)03－0269－03AStudyonBenignConstructionofPETOEthroughJointTrainingModelofUniversity-EnterpriseCooperationSHENYu-zhe，WANGChen-jun，ZHANGＲui(SchoolofMechanicalEngineering，AnhuiUniversityofScienceandTechnology，Huinan232001，China)Abstract:Join

3、ttrainingmodelofuniversity-enterprisecooperationisanimportantplatformforrealizingthesmoothapplica-tionofaplanforeducatingandtrainingoutstandingengineers(PETOE)．ThispaperanalyzesthecurrentsituationofPE-TOEandmakesclearprinciplesinthejointtrainingmodelofuniversity-enterprisecooperation．B

4、ydiscussingconstructionofsimultaneouspractice-studytheory，trainingsysteminpracticeandperfectionofnewtrainingmechanismofuniversity-en-terprisecooperation，abenignandlong-termjointtrainingmodelofuniversity-enterprisecooperationcouldbeestablishedandqualityintrainingmechanicalengineeringtal

5、entscouldbeimproved．Keywords:mechanicalmajors;outstandingengineers;university-enterprisecooperation;trainingmodel;construction以適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。1引言由教育部高教司和中國工程院咨詢服務(wù)部等組織的在探索新型工業(yè)化道路的背景下，作為世界制社會(huì)調(diào)查顯示，中國工科畢業(yè)生在綜合素質(zhì)全面發(fā)造業(yè)大國，中國機(jī)械制造業(yè)正在增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、展方面存在著嚴(yán)重缺陷。具體表現(xiàn)為知識(shí)面過窄、創(chuàng)建自主品牌，實(shí)現(xiàn)由“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的過專

6、，社會(huì)適應(yīng)性差，缺乏創(chuàng)新開拓精神和組織管理歷史性跨越。中國理工類高校基本上都開設(shè)機(jī)械專能力，社會(huì)責(zé)任感較差，缺乏踏實(shí)的工作作風(fēng)，好高業(yè)，但具備應(yīng)用型工程師素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力，能夠騖遠(yuǎn)，不安心工作，缺少團(tuán)結(jié)合作的精神。同時(shí)我國從事產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計(jì)、營銷、服務(wù)或工程項(xiàng)目的施工、國有企業(yè)研究開發(fā)與設(shè)計(jì)能力相對(duì)薄弱，擁有自己運(yùn)行與維護(hù)的畢業(yè)生匱乏卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新產(chǎn)品比例低，產(chǎn)品更新?lián)Q代速度慢，產(chǎn)多年來，中國的高等工程教育受到前蘇聯(lián)工程品質(zhì)量不高，這與中國高等工程教育培養(yǎng)出來的工教育模式的影響至深。過于狹窄的專業(yè)設(shè)置已經(jīng)難程技術(shù)人才的綜合素質(zhì)低及科技創(chuàng)新能力差不無關(guān)

7、*收稿日期:2013－01－11基金項(xiàng)目:安徽理工大學(xué)青年基金項(xiàng)目“機(jī)械專業(yè)卓越工程師校企聯(lián)合培養(yǎng)模式研究”(2012QNY28);2012年安徽省高等學(xué)校省級(jí)教研項(xiàng)目“基于產(chǎn)學(xué)研合作的機(jī)械專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)模式研究”(2012gyxm218)作者簡(jiǎn)介:沈豫浙(1979－)，女，安徽懷遠(yuǎn)人，講師，主要從事創(chuàng)造教育和工程教育管理方面的研究．·270·技術(shù)與創(chuàng)新管理第34卷系。在很多高校提出本科階段3+1模式，但是對(duì)于3+1模式的執(zhí)行，少數(shù)高校簡(jiǎn)單地認(rèn)為是在校內(nèi)學(xué)習(xí)32明確校企合作培養(yǎng)模式的基本原則，構(gòu)建年，最后一年學(xué)生到企業(yè)里實(shí)習(xí)并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，人習(xí)學(xué)并進(jìn)的理論和