關(guān)注發(fā)展，積極有效評(píng)價(jià)學(xué)生.docx

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1、關(guān)注發(fā)展，積極有效評(píng)價(jià)學(xué)生好的教育離不開(kāi)好的評(píng)價(jià)。一句好的評(píng)價(jià)可能造就一個(gè)天才，甚至一群天才。反之，一句不公正的評(píng)價(jià)可能扼殺一個(gè)天才，一群天才。我們對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新欲、創(chuàng)新火花，要通過(guò)客觀公正的評(píng)價(jià)加以肯定，給予保護(hù)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多方面。評(píng)價(jià)的多方面是指從知識(shí)、能力、過(guò)程、方法、情感等多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。它是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段，可促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展。教學(xué)中，注重多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，在使學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)得到保障的同時(shí)，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，有利于學(xué)生良好的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣的形成

2、，也有利于學(xué)生積極情感體驗(yàn)等方面的綜合發(fā)展。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要及時(shí)。老師們常常教育學(xué)生要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，其實(shí)作為教師自身也要善于發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中，教師要有一顆寬容的心，一雙銳利的眼睛，懂得學(xué)生是發(fā)展中的人，更多地看到學(xué)生的可取之處，在評(píng)價(jià)時(shí)以鼓勵(lì)為主，充分肯定學(xué)生可取之處，而不是挑剔、刻薄地要求學(xué)生盡善盡美。對(duì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、好的學(xué)習(xí)結(jié)果及時(shí)給予肯定，以激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，從而激發(fā)、強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)一步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的愿望。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要具體。評(píng)價(jià)可以就事論事，針對(duì)學(xué)生

3、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的具體行為，具體作品，也可以概括地針對(duì)學(xué)生的某個(gè)階段，或針對(duì)某個(gè)方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展的傾向性表現(xiàn)。但在評(píng)價(jià)中一定要考慮到學(xué)生的個(gè)性特征，要有針對(duì)性，不能千人一面，千篇一律。教師的每一句評(píng)價(jià)都要具體明白，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)具體評(píng)價(jià)，不能過(guò)于籠統(tǒng)，只說(shuō)一句“你真棒”，“太好了”，“你真了不起”等。類似的簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，只能使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)糊里糊涂，自然不如具體評(píng)價(jià)的效果好。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要有度，關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀。我們似乎有的教師顯得小心翼翼，尤其是在公開(kāi)課教學(xué)或?qū)W(xué)生文字性的評(píng)價(jià)中，一般幾乎不敢涉及一個(gè)“不”

4、字，惟恐因之而扼殺了一個(gè)“牛頓”，夭折了一個(gè)“愛(ài)迪生”。有的教師誤以為提倡創(chuàng)新就不能否定，所以在課堂上不管學(xué)生說(shuō)的有無(wú)道理，或輕易鼓勵(lì)，或保持中立態(tài)度，含糊肯定：“你們說(shuō)的都有道理”或“你們說(shuō)的都有一定的道理”。凡事都得有一個(gè)限度，不適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)未必是好事。學(xué)生發(fā)言對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，出現(xiàn)錯(cuò)的地方，否定的是答案，而不是個(gè)人，甚至可以感謝他的出錯(cuò)為大家提供了錯(cuò)誤的例子。有時(shí)為學(xué)生開(kāi)脫一下：“這個(gè)問(wèn)題很難，能回答到這個(gè)程度已經(jīng)不錯(cuò)了”。“你心里知道，只是表達(dá)得不太明白，我明白你的意思?！逼鋵?shí)沒(méi)有原則的評(píng)價(jià)只

5、會(huì)弄得學(xué)生丈二和尚摸不著頭腦，不知道自己到底對(duì)不對(duì)，模糊了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和自我表現(xiàn)認(rèn)識(shí)。關(guān)注學(xué)習(xí)中的形成性評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要以極大的熱情關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，課堂上既要敢放（讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)），還要會(huì)收（對(duì)學(xué)生過(guò)程的全面把握），要充分利用激勵(lì)機(jī)制，善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題、表達(dá)能力等多方面進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。教師在做出評(píng)價(jià)時(shí)，既要有及時(shí)評(píng)價(jià)還要有過(guò)程評(píng)價(jià)；既要有對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)還要有對(duì)集體的評(píng)價(jià)；既要有方法的評(píng)價(jià)還要有成果評(píng)價(jià)等。適時(shí)、恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為、成果等進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)

6、于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心，克服學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理障礙，拓展學(xué)生的思維，融洽師生之間、同學(xué)之間感情等都有著重要的意義。關(guān)注學(xué)習(xí)者的自我評(píng)價(jià)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行自我反省、自我完善。在活動(dòng)中，讓學(xué)生主動(dòng)、自由地發(fā)揮自己的潛能，在發(fā)現(xiàn)中尋找自己的價(jià)值和地位，讓他們?cè)谧约旱奶剿髦薪咏嬲淖晕遥J(rèn)識(shí)自我、肯定自我，從而建立自信心、自豪感和成就感。總之，我們要尊重學(xué)生的差異，運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，促使其最大可能地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，促進(jìn)他們?nèi)?、和諧、持續(xù)地發(fā)展

7、。