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《高校思想政治教育中人文關(guān)懷的價值.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、內(nèi)蒙古電大學刊2013年第5期(總第141期)高校思想政治教育中人文關(guān)懷的價值孫雯娟何美(合肥工業(yè)大學馬克思主義學院，安徽合肥230011)[摘要]高校思想政治教育過程中的人文關(guān)懷，即要全面地關(guān)懷學生的需要、學生的成長與發(fā)展和學生的心理健康。在高校思想政治教育中探究人文關(guān)懷的價值，就是將價值作為一種視角，強調(diào)人文關(guān)懷的現(xiàn)實意義，堅持以人為本，致力于提高大學生的主體性地位，加強和諧校園文化建設。[關(guān)鍵詞]思想政治教育人文關(guān)懷大學生價值[中圖分類號]C,643．1[文獻標識碼]A[文章編號]1672—3473(2013)05—0075-02
2、一、高校思想政治教育中的人文關(guān)懷二、傳統(tǒng)高校思想政治教育中的缺陷“人文關(guān)懷”是從國外學術(shù)界引人中國的一個往往一說起思想政治教育，學生想到的就只有概念，其中的“人文”一詞吸取了西方人文主義思潮政治課。這既體現(xiàn)出高校學生對思想政治教育本身中“肯定人的價值、尊重人的需要、追求人的自由解了解得不夠，又體現(xiàn)出高校的思想政治教育在發(fā)展放”的含義。但與西方片面夸大人的自由性不同的的過程中由于各種原因進入了一個“瓶頸期”。是，我們倡導的人文關(guān)懷是站在馬克思主義的立場，1．傳統(tǒng)思想政治教育自身發(fā)展過程中的不足。注重人的價值，關(guān)懷人的生存狀態(tài)和權(quán)益。近幾年
3、，我國的高等教育發(fā)展迅速，招生規(guī)模也在不思想政治教育包含著一種深刻的人文精神和人斷地增加，然而正是由于各個高校不斷擴招，高校學文智慧，以人為核心，關(guān)注人的價值、人的理想、人生生人數(shù)驟增，以至于高校的思想政治教育工作隊伍意義等人的本質(zhì)性的問題。高校思想政治教育應以與現(xiàn)今的大學生數(shù)量的比例愈益不協(xié)調(diào)。為了彌補全面提升大學生的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)為這種不足，部分高校出現(xiàn)了授課教師兼任思想政治目標，維護大學生的尊嚴、肯定大學生的價值、關(guān)心教育工作的情況，教師們除了要完成自己的本職工大學生的處境，從大學生的實際出發(fā)，開展各項有效作以外，還
4、要另外對學生進行思想政治教育。再加的教育活動。上一部分思想政治教育工作者一味沿襲傳統(tǒng)的“填在高校思想政治教育中融人人文關(guān)懷，主要體鴨式“的教育方法，過分地強調(diào)政治教化，而不更新現(xiàn)為關(guān)注大學生的需求，重視其主體性地位，使其身教育方法，甚至將“身教”與“言傳”完全分離，造成心不斷發(fā)展。第一，它應當致力于教育理論和教育教育方法與教育內(nèi)容的不協(xié)調(diào)，以至于思想政治教內(nèi)容與方法的創(chuàng)新；第二，它必須承認大學生既是一育的教育實效僅僅停留在課堂，無法進入學生的心種物質(zhì)生命的存在，又是一種特殊文化的存在；第中，大大地削弱了思想政治教育的感染力和說服力。三，
5、它不能忽視大學生價值觀念上的差異性?？傊?．忽略了大學生的主體性地位。高校思想政治高校思想政治教育的人文關(guān)懷要以提高大學生的思教育工作者對大學生的教育應該要在潛移默化中培想政治覺悟為宗旨，體現(xiàn)以人為本的價值取向。養(yǎng)其自我教育和自我塑造的能力，然而目前多數(shù)高[收稿日期]2013—06—04[作者簡介]孫雯娟(1988～)，女，合肥工業(yè)大學馬克思主義學院，碩士研究生；何美(1989一)，女，合肥工業(yè)大學，馬克思主義學院，碩士研究生。一75—到1茭賄1口J芙飄胃計校仍將教育主體限定為教育者，對大學生的主觀能的雙重壓力，使得他們的不安全感逐漸
6、增強，心理壓動性視若無睹。這樣既造成了教育者和受教育者之力不斷加大，因此引發(fā)出各種心理問題。如若不多間的矛盾，又損害了大學生接受教育的積極性。加關(guān)注，勢必會影響大學生的身心發(fā)展。高校思想3．大學生價值取向的變化。市場經(jīng)濟蓬勃發(fā)政治教育中的人文關(guān)懷就是將“以人為本”作為核展，大學生根據(jù)社會的要求不斷地產(chǎn)生新的需求，其心，強調(diào)尊重大學生的個性需求，關(guān)懷其精神生活，主體意識不斷高漲，出現(xiàn)了一些極端價值觀——個關(guān)注其價值要求，培養(yǎng)其自主意識，促進其健康成長人主義、享樂主義、拜金主義。這些極端價值觀的滋和全面發(fā)展。即從大學生的實際出發(fā)，根據(jù)大學生
7、生，使一部分大學生盲目地追求一些不符合實際的身心發(fā)展的特點，通過主動地關(guān)注、改善大學生的生生活方式，卻將我們的民族文化和傳統(tǒng)道德拋諸腦存狀況，充分發(fā)揮大學生的主觀能動性，使他們能夠后。此外，由于大學生還沒有真正地踏入社會，缺乏針對自己的實際情況進行自我調(diào)節(jié)和控制，緩解他一定的判斷力，錯誤地把“要面子”當作是維護自己們內(nèi)心的沖突與矛盾，切實促進高校思想政治教育的自尊心，不理會別人的感受，有時甚至把集體主義工作的開展?？醋魇呛妥约汉翢o關(guān)系的一種觀念。四、結(jié)語三、高校思想政治教育中人文關(guān)懷的價值體現(xiàn)思想政治教育之所以呼喚人文關(guān)懷，是因為當1．
8、高校思想政治教育中的人文關(guān)懷有助于提升代大學生個人境遇的差異性、多樣性在不斷增加。思想政治教育的有效性。傳統(tǒng)的思想政治教育過于思想政治教育工作者大都堅持以往理想化的思想教強調(diào)其政治功能，忽視了其固有的育人功
