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1、媒介教育高校思想政治教育人文關懷研究口阮飛【摘要】人文關懷是新時期大學生思想政治教育的時代要求，也是創(chuàng)新大學生思想政治教育的重要內(nèi)容。高校倡導以人為本的“教育育人、管理育人、服務育人”思想已有多年，本文從思政教育工作中的人文關懷主題調(diào)查入手，提出了提高教師人文關懷素養(yǎng)、構建“大思政”觀念下的學校思政工作新格局、形成思政工作合力等措施，提高學校思想政治教育實效?！娟P鍵詞】人文關懷思想政治教育實效性【中圖分類號1G641【文獻標識碼】A[文章編號11671—0029(2014)04(下)一0095—02黨的十八大報告中提出要“加強和改進思想政治工展”，6．12％的選擇“教育說服學生”；
2、16．33％的同學表示作，注重人文關懷和心理疏導，培育自尊自信、理性平和、“渴望得到老師的人文關懷”，65．99％的同學“希望老師積極向上的社會心態(tài)??”。與高校思想政治教育工作提出對所有同學都能多一點人文關懷”。對“大學生思想政治教的“思政工作要從更加貼近人的發(fā)展，從教育對象的實際問育中，學生的主體地位是否確立”的調(diào)查和“您在思想政治題和狀態(tài)出發(fā)，以尊重與理解做好思想政治教育工作”的要教育中感受到人文關懷了嗎”的調(diào)查回答中，很多人認為，求相吻合。在“和諧社會”理念和“以人為本”思想的指導學生的主體地位尚未確立，學生感受到老師的人文關懷較下，高校思想政治教育中滲透的人文關懷，值得思
3、政工作者少。的廣泛關注和研究。一2．思想政治教育的成效一般一、思想政治教育中人文關懷的內(nèi)涵解讀調(diào)查顯示，大學生思想政治教育工作最主要的弊端人文關懷思想始于西方的人文主義傳統(tǒng)，其核12,在于為“說教灌輸、形式單一”(50．63％)、“內(nèi)容陳舊”肯定人性和人的價值，要求人的個性解放和自由平等，尊重(16．46％)、“同學們心理抵觸”(14．56％)、“教師情人的理性思考，關懷人的精神生活等。在思想政治教育工作感投入太少”(18．35％)。對于以教師為主導的單方向、中，人文關懷更多的是指尊重人的主體地位和個性差異，關說教式的思想政治教育工作成效判斷上，36．73％的認為心人的需求，激發(fā)人
4、的主I生、積極性、創(chuàng)造性，最終促進“有一定作用”，58．50％的同學認為“容易使學生產(chǎn)生抵人的全面發(fā)展。觸和逆反12,理”。同學們對目前大學生思想政治教育工作的高校思想政治工作以學生為本，以培養(yǎng)學生良好的道德成效評價調(diào)查顯示，只有15％的同學持較高的認可度，56％情操、促進學生身心和諧、健康發(fā)展為目標，因而思想政治的同學認為“成效一般”，另有29％的同學認為效果不明教育工作本身也包含了豐富的人文精神。但長期以來，我們顯。的思政工作被動管理的較多，主動引導的較少；在樹立責任3．思想政治教育的情感投入欠缺感、原則性中，主動開展對學生的情感、12,理幫助以及文化學生普遍渴望輔導員老師是自
5、己的“朋友、引路人和環(huán)境營造方面較少。在思政工作中滲透人文關懷，踐行“一管理者”’，在“目前現(xiàn)實中輔導員是您的一”調(diào)查回答中，切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”，思想政治“朋友”占14．29％，“管理者”占72．11％，“引路人”占教育才能調(diào)動大學生的主動性，教育才能發(fā)揮實際效果。8．84％，“值得信賴的老師”占4．76％。也即思政工作者給二、思想政治教育的人文關懷現(xiàn)狀學生的印象主要是“管理者”。調(diào)查還顯示，大多數(shù)老師鑒于研究的需要，筆者在浙江杭州三所高職院校對學生“能夠尊重”學生的情感和感受，但在實際工作中，教師的中開展了隨機問卷調(diào)查，發(fā)放問卷300份，回收有效問卷294
6、感情投入“較少”。另外，有1／4的學生認為目前大學生思份。調(diào)查結(jié)果反映出以下問題：想政治教育中人情味“很濃”或“較濃”，3／4的學生認為1．思想政治教育的人文關懷需加強人情味“較少”或“欠缺”。大學生普遍對思政教育中的人文關懷的認識較高，在4．思想政治教育的全員育人觀尚未形成“您認為高校大學生思想政治教育工作的人文關懷應該是在對“除了輔導員以外，任課老師做學生思想政治工一”的調(diào)查回答中，79．59％的同學認為應該是“尊重、理作是否有必要”的調(diào)查回答中，48-3％的同學認為“很有必解、關12,、幫助學生”，l4．29％的選擇“讓學生自由發(fā)要”，42．86％的選擇“順其自然”；在評價學
7、?！叭珕T育2014．04(下)l中國報業(yè)l95媒介教育人”格局是否形成的問題上，5I．02％的同學認為“沒有形治教育新格局，需要調(diào)動學校的一切積極力量和因素，把思成”，21．09％的認為“正在形成”，僅2．04％的認為“已經(jīng)想政治教育從學校的一項具體工作，轉(zhuǎn)變?yōu)闈B透到學校所有形成”，另有25．85％的同學回答“不知道”。育人工作是T作和所有方面的共同任務，真正實現(xiàn)“教育育人、管理育個系統(tǒng)[程，做人的“思想工作”單憑思政線的老師是遠遠人、服務育人”的學校思政工作合力。不
