論高校思想政治教育中的人文關(guān)懷.pdf

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1、科教論壇青年與社會論高校思想政治教育中的人文關(guān)懷劉杰文(廣東工業(yè)大學，廣東廣州510006)【摘要】高校思想政治教育需要加強人文關(guān)懷。目前高校思想政治教育中人文關(guān)懷的缺失表現(xiàn)為數(shù)育方法錯位、互動性嚴重不足以及學生的需求被忽略。思想政治教育中的人文關(guān)懷需要尊重學生的主體人格，拓展學生的發(fā)展空間，對思想政治教育效果的提升具有重要意義。思想政治教育中人文關(guān)懷的實現(xiàn)需要增大教育投入，注重教育改革并強調(diào)教育效果的反饋?！娟P(guān)鍵詞】高校教育；思想政治；人文關(guān)懷高校思想政治教育的模式應在不斷的探索中創(chuàng)新，如思想政治教育中的主體是學生，學生不是被動的、消極何更好地開展高校思想政治教育，諸如此

2、類的研究成果已的被教育對象，而是有著思想和情感的鮮活的個體。學生的經(jīng)汗牛充棟。在筆者看來，不管是什么樣的教育模式，高需求將對思想政治教育的內(nèi)容、教育的方式產(chǎn)生重要的影響。校思想政治教育的目的應定位于通過人文關(guān)懷增強大學生以往教育工作者往往強調(diào)因材施教，但這是針對一些文化課的道德素養(yǎng)。傳統(tǒng)上的高校思想政治教育僅僅單純地灌輸程而言的，從提升思想政治教育效果的角度來說，思想政治某些教條和理念，缺乏人文關(guān)懷，導致思想政治教育如無教育更需要的是因人施教——每一個學生的人生觀、世界觀、源之水、無本之木，無法在大學生思想道德素養(yǎng)的提升過價值觀都存在差異，每一個學生在成長過程中都存在自己獨

3、程中起到應有的作用，甚至會產(chǎn)生一些負面作用，即學生有的迷茫和困惑，每一個學生都有著自己獨特的需求，教育厭學、教師厭教?；诖?，本文主要就高校思想政治教育工作者必須發(fā)現(xiàn)、探索學生的心理活動和內(nèi)心想法，才能更中的人文關(guān)懷展開一些深入的探析，以期對高校思想政治好地幫助學生解答人生中遇到的難題，并提升其思想道德水教育效果的提升有所裨益。平。當然，因人施教的成本是很高的，面對大量的學生，教一、現(xiàn)象：高校思想政治教育中人文關(guān)懷的缺失育工作者往往無暇顧及學生的個體需求，這是造成當前學生當前高校思想政治教育普遍表現(xiàn)出程式化、消極化的特的需求被忽略的重要原因。點，一些學校在思想政治課堂中往往

4、出現(xiàn)“教師說教師的，二、反思：高校思想政治教育中人文關(guān)懷的價值學生玩學生的”這一不正常的現(xiàn)象?！皩W生厭學、教師厭教”(一)什么是人文關(guān)懷現(xiàn)象表現(xiàn)得相當明顯。在筆者看來，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)均是高我國思想教育工作者已經(jīng)認識到了人文關(guān)懷的重要性，校思想政治教育中人文元素缺失的表現(xiàn)：并積極倡導在思想政治教育中加強人文關(guān)懷。如有學者認為，(一)教育方法錯位“當前高校思想政治教育人文關(guān)懷缺失問題嚴重，這就要求以“填鴨式”的宣講為主要教育方法的思想政治教育在教育工作者必須提高認識”。還有學者認為，“在當代我國高某些高校中還普遍存在。之所以出現(xiàn)這一現(xiàn)象，根本原因是校思想政治教育中，必須加入人文

5、關(guān)懷，真正了解學生，尊教師對教育的投入嚴重不足，師生在思想意識層面也有意無重學生，讓學生有充分展示的空間。”這些學者已經(jīng)認識到意地忽略了思想政治教育的重要性。這一教育方法的誤區(qū)在了加強人文關(guān)懷的重要性，但是未能更深入地揭示究竟什么于，僅僅通過照本宣科的方式講完教材，不作深入拓展，未是人文關(guān)懷。能引領(lǐng)學生對教學內(nèi)容進行反思和闡發(fā)。甚至于學生對思想實踐中還存在這樣的誤區(qū)，人文關(guān)懷被等同于人文素養(yǎng)，政治教育的內(nèi)容一無所知，學生出席聽講只是為了滿足學校認為思想政治教育的目的是加強學生的人文素養(yǎng)。這種觀點的課程秩序要求，形式主義相當嚴重。忽略了“人文關(guān)懷”的重點不在于“人文”，而在于

6、“關(guān)懷”，(二)互動性嚴重不足高校思想政治教育中的人文關(guān)懷是指給予學生獨立自主的空師生互動性對于思想政治教育尤為重要。思想政治教育間，使學生能夠自由地表達需求和觀點，教育工作者應尊重歸根結(jié)底是通過教育實現(xiàn)被教育者內(nèi)心的反省，從而進一步學生、關(guān)愛學生，使學生的主體尊嚴得到保護，學生的主體改變被教育者的言行，本質(zhì)上說是一種“攻心之術(shù)”。這就意識和主體精神得以激活。表明，思想政治教育過程中師生之間的溝通和互動是相當重具體來說，高校思想政治教育中的人文關(guān)懷應表現(xiàn)為如要的，如果缺乏了師生的溝通，學生在想什么、學生需要什么，下幾個方面：教師將無從知曉。遺憾的是，一些高等院校由于教育方法

7、錯1．尊重學生的人格。學生不是被動地接受教師觀點的客位，缺乏對思想政治教育的重視，導致師生之間互動性嚴重體，而是有著獨立人格的主體，思想政治教育的開展尤其應不足。這一現(xiàn)象不僅僅表現(xiàn)在思想政治的課堂教學中，課堂尊重學生的人格，使學生成為教育關(guān)系中的主體。之外的思想政治教育往往也出現(xiàn)互動性不足的現(xiàn)象，如學校2．滿足學生的需求。學生的求學過程是滿足自身需求的熱衷于組織思想?yún)R報、觀摩學習等活動，但是僅有活動而無一個過程，高校思想政治教育應滿足學生對提升思想道德素交流，其具體效果無從知道。質(zhì)的需求，這種需求是自發(fā)形成的，而不