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1、如何上好信息技術(shù)課摘要：小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展以及對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。我們每一位信息教師都有自己的一些方法，只要我們肯學(xué)習(xí)，多鉆研，能用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果必然會有明顯提高。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)、習(xí)慣、教學(xué)方法、交流、合作二十一世紀是信息時代，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)的發(fā)展速度是當今任何一門學(xué)科都未曾有過的。作為一名教師在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)呢？現(xiàn)代的教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生要主
2、動參與、樂于探究、勤于動手。兩千多年前，孔子提出過“知之者不如好知者”，愛因斯坦說過興趣是最好的老師。筆者有同感，興趣是學(xué)好信息技術(shù)的關(guān)鍵，只要有了興趣，學(xué)好信息技術(shù)就不是什么難事，就由單純的技能訓(xùn)練上升為全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。一、在信息技術(shù)學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣俗語說：“好習(xí)慣終身受益”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個人走向成功的基礎(chǔ)，對小學(xué)生來說，他們年齡小，知識少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。如果正確引導(dǎo)就會成為棟梁之材，相反就會給學(xué)生的一生帶來嚴重的不良后果。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生主動
3、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，更有利于發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。1.教師教育觀念的轉(zhuǎn)變在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，首先要解決的問題是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該認識到，教育不僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ?，它?yīng)該是發(fā)展認知的手段。教師只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生觀，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能使學(xué)生更主動地去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)新。經(jīng)過傳統(tǒng)教育觀念的轉(zhuǎn)變后，教師由原來的處于中心地位的知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、學(xué)生知識的構(gòu)建者，教師更多地去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和創(chuàng)造過程。學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體，成為教學(xué)活動的積極參與者和知識的積極構(gòu)建者。學(xué)生是充滿
4、生命活力的，教師也是充滿生命活力的。如教學(xué)畫圖軟件，僅僅講授畫圖程序，然后畫一棵樹、一個房子……那將是單調(diào)、枯燥、無味的一節(jié)課。如果把美術(shù)課與信息技術(shù)結(jié)合起來，先介紹畫圖程序，再講解調(diào)色的簡單原理，從而讓學(xué)生學(xué)會自己調(diào)色；給學(xué)生講授如何著色、用色使圖畫協(xié)調(diào)；講授簡畫筆的畫法、構(gòu)圖和比例等，從而用畫圖程序完成一幅幅生動的畫。2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，他在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。尤其是小學(xué)生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，對于那些單調(diào)、枯燥的
5、練習(xí)和難以理解的理論知識沒有學(xué)習(xí)興趣，根本就不想主動去學(xué)。針對小學(xué)生這種情況，在平時上課時，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)的語言藝術(shù)等方面入手，認真研究教材、研究學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生，使其從對電腦的興趣發(fā)展為對信息技術(shù)的興趣，一旦激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的主動探究和求知欲望。在課堂教學(xué)中，利用多媒體的直觀性、多變性、知識性、趣味性于一體的特點，為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境，大大激發(fā)學(xué)生的思維活動，充分調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。二、從解決問題出發(fā)，讓學(xué)生親自處理信息、開展交流、相互合作通過解決問題進行學(xué)習(xí)是信
6、息技術(shù)教學(xué)的主要途徑之一。一方面，通過問題解決任務(wù)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，發(fā)展學(xué)生思維能力、想象力以及自我反思與監(jiān)控的能力；另一方面，也可以促使學(xué)生把信息技術(shù)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)和生活實際，甚至可以間接或直接地參與到社會生產(chǎn)、信息技術(shù)革新等各項活動中去。教師要根據(jù)教學(xué)需要，盡量將信息技術(shù)課安排在機房中或與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實踐場所；教師要引導(dǎo)學(xué)生在探索過程中解決問題；教師不僅要結(jié)合實際，為學(xué)生安排可以在課堂上完成的任務(wù)，也要注意一些“課外”的實際問題交給學(xué)生去處理.-2-在教學(xué)過程中設(shè)置認知沖突，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)
7、問題并提出解決問題的方案；合理安排教學(xué)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷處理信息、開展交流、相互合作、解決問題的過程。可以成立興趣小組，班級交流等方式來共同學(xué)習(xí)，相互促進。如，學(xué)生主動地制作新年賀卡，通過信息技術(shù)把學(xué)生帶入了知識殿堂，煥發(fā)出創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過交流，評價和反思解決問題的各環(huán)節(jié)及效果，在“做中學(xué)，學(xué)中做”的過程中提高信息素養(yǎng)。?三、培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力????當今社會，信息技術(shù)發(fā)展的周期短，光靠在學(xué)校的學(xué)習(xí)是遠遠不夠的，因此，信息技術(shù)不僅是學(xué)習(xí)的對象，更是信息時代公民進行終身學(xué)習(xí)不可缺少的工具
8、和環(huán)境。為此，培養(yǎng)學(xué)生對不斷發(fā)展變化的信息技術(shù)的適應(yīng)能力，既是當前教學(xué)的需要，也是培養(yǎng)信息時代公民的需要，更是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)信息的需要。????教師應(yīng)在認識信息基本特征，把握信息技術(shù)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握具有遷移知識的能力和方法。注意總結(jié)和歸納不同操作平臺的使用方法、不同的問題解決過程，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的經(jīng)驗，合理地探索，完成對新工具
