中職學(xué)生規(guī)范使用漢語言文字的現(xiàn)狀及對(duì)策.doc

《中職學(xué)生規(guī)范使用漢語言文字的現(xiàn)狀及對(duì)策.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、中職學(xué)生規(guī)范使用漢語言文字的現(xiàn)狀及對(duì)策（作者:單位:郵編:）中職學(xué)生規(guī)范使用漢語言文字的現(xiàn)狀及對(duì)策現(xiàn)在社會(huì)不規(guī)范用字屢見不鮮。在我們的日常生活中，商家招牌、廣告宣傳、電視媒體常常錯(cuò)字百出、繁簡(jiǎn)不分。受社會(huì)不規(guī)范用字的影響論文聯(lián)盟，中職學(xué)生不規(guī)范使用語言文字的現(xiàn)象越來越多。課堂上說本地白話方言；使用繁體字；寫錯(cuò)別字；使用網(wǎng)絡(luò)語言。尤其是受本地方言的影響，說普通話不標(biāo)準(zhǔn)，卷舌音和平舌音不分，前后鼻音不分。普通話不標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致醫(yī)學(xué)用語不規(guī)范。我校的學(xué)生畢業(yè)后大部分在醫(yī)院臨床工作，用語不規(guī)范極可能導(dǎo)致醫(yī)療事故。面對(duì)上述種種情況，如不及時(shí)正確引導(dǎo)，學(xué)生極可能養(yǎng)成不規(guī)范運(yùn)用語言文

2、字的習(xí)慣，最終導(dǎo)致表達(dá)交流的混亂?！⒅新殞W(xué)生規(guī)范使用漢語言文字現(xiàn)狀的原因一個(gè)人的語言表達(dá)和使用情況往往會(huì)受居住環(huán)境、學(xué)校文化和社會(huì)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)的影響。主要有以下幾個(gè)方面:1?居住環(huán)境的影響。本校學(xué)生大部分來自農(nóng)村，他們自小接觸的語言都是本地方言，他們?cè)谶@種居住環(huán)境中和人交流也只能用本地方言，久而久之，他們習(xí)慣了這種語言環(huán)境，這也是造成農(nóng)村學(xué)生普通話基礎(chǔ)差和羞于說普通話的關(guān)鍵原因。2?校園文化的影響。本校學(xué)生大部分來自茂名地區(qū)，雖然教師用普通話授課，但學(xué)生課后仍然習(xí)慣用本地白話交流，他們?nèi)狈π枰闷胀ㄔ捊涣鞯膶?duì)象，說普通話的氛圍不濃厚。3?社會(huì)環(huán)境的影響。社會(huì)上不規(guī)

3、范用字屢見不鮮。在我們的日常生活中，商家招牌、廣告宣傳、電視媒體常常錯(cuò)字百出，繁簡(jiǎn)不分，對(duì)學(xué)生造成較大影響。4?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響。網(wǎng)絡(luò)上的各種符號(hào)、方言的使用，導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)語言出現(xiàn)口語化、粗俗化、不規(guī)范化的局面。學(xué)生摒棄傳統(tǒng)的語言規(guī)則而不顧，一旦有了長(zhǎng)期使用網(wǎng)絡(luò)語言的習(xí)慣，會(huì)導(dǎo)致正規(guī)語言運(yùn)用能力的下降，如：我靠、我暈、犀利哥、你在玩什么東東呀？、哥做的不是作業(yè)，做的是煩惱等等。以上四方面是影響中職學(xué)生不規(guī)范使用漢語言文字的重要原因。要結(jié)合原因?qū)ふ覍?duì)策，才能引導(dǎo)中職學(xué)生規(guī)范使用漢語言文字。二、引導(dǎo)中職學(xué)生規(guī)范使用漢語言文字的對(duì)策(-)營(yíng)造良好的校園語言文字環(huán)境良好的校園

4、語言文字環(huán)境可以熏陶學(xué)生潛移默化地規(guī)范使用漢語言文字?？梢詮囊韵路矫孀銎穑??教師要以身作則。教師平時(shí)上課或日常交流都要自覺說普通話，規(guī)范書寫漢語言文字，尤其在教學(xué)過程中要重視培養(yǎng)學(xué)生的語言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力，重視學(xué)生語言文字能力訓(xùn)練和培養(yǎng)。2?利用各種媒介創(chuàng)設(shè)良好的語言文字宣傳環(huán)境(1)在校門口、教學(xué)樓樓道等醒目位置設(shè)請(qǐng)講普通話，請(qǐng)用規(guī)范字為主題的永久性宣傳標(biāo)牌。(2)利用黑板報(bào)、班團(tuán)活動(dòng)、專欄宣傳推廣普通話、用規(guī)范字的重要性，全面推進(jìn)雙推工作，創(chuàng)設(shè)規(guī)范語言文字的良好環(huán)境和氛圍。(3)充分利用校園廣播站、校園網(wǎng)絡(luò)專欄以及?？?報(bào))等宣傳陣地，積極推廣普通話，

5、介紹國(guó)家有關(guān)文字法的知識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生和教師把普通話和方言結(jié)合起來進(jìn)行比照性學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地強(qiáng)化對(duì)自身方言的糾正。通過宣傳，努力營(yíng)造一種氣氛，創(chuàng)造一種環(huán)境,讓學(xué)生和教師在這種氣氛和環(huán)境中受到潛移默化的影響和教育。(%1)發(fā)揮語文教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮語文教師課堂教學(xué)的主渠道作用。語文教師課堂用語必須規(guī)范，板書字跡應(yīng)工整清晰；將學(xué)生聽、說、讀、寫多方面能力的綜合訓(xùn)練貫穿語文教學(xué)的全過程；教學(xué)中采用朗誦、演講、作文比賽等多種形式，給學(xué)生廣泛提供鞏固語文知識(shí)和在實(shí)踐中運(yùn)用語文知識(shí)的機(jī)會(huì)，使語文課成為學(xué)校普及普通話，使用規(guī)范字的陣地。(%1)經(jīng)常舉辦各種語言文字規(guī)范化活動(dòng)1?規(guī)范

6、使用漢語言文字與學(xué)校大型活動(dòng)相結(jié)合。學(xué)校大型活動(dòng)人員參與面較廣，使用口語頻率較高，這是練習(xí)普通話的極佳時(shí)機(jī)。為此，學(xué)校在校文藝匯演、校運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)中，都要求使用普通話，使普通話成為校園語言。2?規(guī)范使用漢語言文字與評(píng)比表彰相結(jié)合。為了促進(jìn)規(guī)范使用漢語言文字，學(xué)校在年度和學(xué)期評(píng)比中加入規(guī)范使用漢語言文字的相關(guān)條款，作為三好學(xué)生、先進(jìn)班級(jí)、優(yōu)秀教師和教研組的評(píng)審條件之一，促進(jìn)語言文字工作的健康發(fā)展。1?每年以推普周為契機(jī)，積極開展推普活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化校園用語、用字的規(guī)范性，營(yíng)造說普通話，寫規(guī)范字的氣氛。通過開展辯論賽、詩歌朗誦、書法比賽、糾正錯(cuò)別字比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生

7、對(duì)語言文字的重視及講好普通話的熱情。三、實(shí)施對(duì)策的初步成果論文聯(lián)盟(-)良好的校園語言文字宣傳環(huán)境校園內(nèi)有固定的宣傳語言文字工作的標(biāo)語、張貼畫；校辦公樓、教學(xué)樓、圖書館等公共場(chǎng)所都設(shè)有使用規(guī)范語言文字的指示牌。我校在校園顯著位置，像教學(xué)樓樓梯處、食堂、圖書館等公共地方張貼了近二十塊長(zhǎng)久性語言文字規(guī)范化的宣傳牌和標(biāo)語，時(shí)刻提醒教師和學(xué)生要說普通話、用規(guī)范字，為師生營(yíng)造了良好的校園語言文字環(huán)境。(二)普通話成為學(xué)校通用語，人人自覺寫規(guī)范字從教師到學(xué)生，都把普通話作為教學(xué)和交際的工具。在教學(xué)流程管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我們都注重語言文字的規(guī)范。我校將用字規(guī)范化作為提高素質(zhì)教育

8、質(zhì)量的一個(gè)