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1、虛擬校本教研的組織與與管理初探與管理初探深圳市南山區(qū)南頭城小學楊少林摘要：虛擬校本教研是一種以網(wǎng)絡為手段開展教研工作的新方式，是時代的產物，是網(wǎng)絡化、信息化時代教研發(fā)展的必然。本文結合虛擬校本教研的實踐，就開展虛擬校本教研的意義、原則、條件、組織與管理等闡述了個人的觀點和心得。關鍵詞：虛擬校本教研網(wǎng)絡應用新課程信息技術隨著信息時代的來臨，計算機逐步走進了教師辦公室，一些地區(qū)已經實現(xiàn)每個學校擁有校園網(wǎng)，每位教師配備一臺電腦，絕大多數(shù)教師掌握了網(wǎng)絡技術的使用方法，電腦和網(wǎng)絡已經逐漸成為教育教學工作不可或缺的工具。在當今推進新課程改革的背景下，如何加強
2、教學研究工作，實現(xiàn)教學研究重心下移，以校為本；如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)越的特性，突破舊的教研機制，探索新課程背景下新的校本教研方式，導向多元的、靈活的虛擬校本教研機制，使更多的教師能積極的、自主的參與到教研中來，這是我們近年來一直在思考、探索的問題。一一、一、、開展、開展虛擬校本教研的意義校本教研，最終的落腳點是教師個性化的教研。過去，學校組織的傳統(tǒng)校本教研活動，因為時間、內容、引領者的條件等因素的制約，很多老師個性化的問題，不能夠得到及時的解決。而網(wǎng)絡作為一個巨大的交互平臺為學校的校本教研提供了條件，快捷、豐富的信息資源和同行資源、交際雙方的平等、互
3、助等特點，使基于網(wǎng)絡的虛擬形式的教研活動可能成為校本教研的重要形式之一。不久前，教育部基礎教育司朱慕菊副司長曾強調，“實施新課程網(wǎng)絡教研是推進新課程的重大舉措，要充分認識這項工作的內在價值和長遠意義，希望能夠為廣大一線教師提供內容豐富、體現(xiàn)新課程理念、反映最新研究成果且有助于切實解決廣大一線教師教學過程中各種現(xiàn)實問題的優(yōu)秀課程資源”?；诰W(wǎng)絡環(huán)境的虛擬校本教研作為一種新型的教研方式、學習方式，它帶給我們的不僅僅是新奇、沖擊、潮流、方向，更多的應1該是引領、思考、發(fā)現(xiàn)和探索……虛擬校本教研是以促進教師的專業(yè)發(fā)展為目的，著眼于在教育教學中發(fā)現(xiàn)問題、研
4、究問題、解決問題，有效地應用信息技術，不斷優(yōu)化學校教研的手段和過當中，從而推進課程實施、學科教學和教研活動。并通過以校為本的教學研究和實踐，逐漸形成可持續(xù)發(fā)展的校本教研文化，使教師在研究狀態(tài)下進行反思性的實踐和專業(yè)成長。許多實踐已經證明，網(wǎng)絡具有開放性、共享性和互動性等特點，它使得校本教研可能突破時空限制，使得學校教研機構、教研人員、學科教師更加廣泛地參與進來，有利于促進校本教研工作的全面普及，形成學校人人參與教研的局面，從而做到有效地推進校本教研工作。虛擬校本教研更貼近教師的需求，給教師提供展示才華、與人交往、表達自我的平臺。虛擬校本教研還可以
5、使學校的各種教育信息充分共享，促進學校各方的交流與互動，教學管理者、研究者、學科教研組、教師以及學生和家長的參與和溝通，打破學科之間、班級之間、教師之間、家校之間的堡壘，形成教育合力。另外，隨著虛擬校本教研的有效推進，可以促進學校信息技術及教育資源開發(fā)與應用融合起來，為學校打造更多骨干教師和名教師，從而提升學校教育教學和校本教研的整體效益。二二、二、、、虛擬校本虛擬校本教研的原則學校在開展虛擬校本教研的過程中應堅持以下幾項原則。111、1、、“、““虛“虛虛”“虛”“實實”實””結合”結合原則所謂“虛擬”，主要是指基于網(wǎng)絡環(huán)境下的教研活動，是就它
6、非現(xiàn)實時空特點而言的，包括非真實的面對面教研、虛擬教研專家、智能化的教研資源等。虛擬校本教研實質上必須有實的一面，既教研工作必須要有“實”的內容，只不過通過“虛擬”的手段讓面對面的教研變得更加方便可行，傳統(tǒng)的深入課堂、深入學科組的研究形式仍然不可缺失。正所謂“虛”能跨時空，“虛”為“實”提供更加方便快捷的工具，使“實”能夠事半功倍，“虛”是為“實”服務的?！疤摗薄皩崱毕嘟Y合才是“虛擬教研模式”完整而科學的含義。學校在開展虛擬校本教研的開始階段，仍要以傳統(tǒng)的面對面的教研形式為主，以虛擬教研為輔，虛擬教研不應當也不可能完全取代傳統(tǒng)的面對面的教2研形式
7、。虛擬校本教研的重點在于構建虛擬教研、常規(guī)教研與課題研究相結合的新的校本教研工作方式，努力達成“虛擬”形態(tài)的教研跟“實體”形態(tài)校本教研的有機結合。222、2、、資源共建共享原則、資源共建共享原則虛擬教研不是網(wǎng)站與教研的簡單相加，而是互聯(lián)網(wǎng)對學校教研工作的全面服務和深刻改造。學校的虛擬校本教研應該是開放的，廣泛邀請學校以外的教師、專家等各方人士參與，在虛擬網(wǎng)絡上把大家的智慧集中起來，客觀上有助于克服傳統(tǒng)教研常常流于形式的弊端。合作高于競爭，共享集體智慧，是互聯(lián)網(wǎng)的精神和優(yōu)勢。互聯(lián)網(wǎng)上的競爭不是各自擁有資源的競爭，而是各自運用資源方式的競爭；不是相互
8、畫地為牢的排他性競爭，而是同呼吸共命運的聯(lián)手合作競爭。333、3、、民主平等原則、民主平等原則虛擬教研，是利用互聯(lián)網(wǎng)為師生服務，領導、專
