隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲.doc

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1、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲——如何面對沖動的學(xué)生王煒一天，我正在初一(6)班上早讀，快下課的時(shí)候，只見我班的課代表急匆匆地來到教室外，喊報(bào)告進(jìn)來后對我說：“王老師，劉老師請你到班上去一趟?！睅е唤猓一氐搅税嗌?，只見又是張強(qiáng)——一個讓許多老師頭疼的孩子，正氣咻咻地站在教室后面，昂頭怒目，脖子上青筋暴起。劉老師也正在那里生氣，全班同學(xué)靜靜地注視著這一切。為了不影響全班同學(xué)上課，我什么也沒說，帶張強(qiáng)回到了辦公室。張強(qiáng)此時(shí)仍然情緒激動，怒氣沖沖，像一頭發(fā)怒的獅子，對所有看他的人怒目而視。進(jìn)了辦公室，我有意把他晾在了一邊，

2、不再理他，并與辦公室里的老師談笑聊天，接下來我若無其事地改起了作業(yè)。偷偷觀察張強(qiáng)，剛開始他還抬頭挺胸，斗志昂揚(yáng)。漸漸的，他松弛了下來，身子不停地扭來扭去，開始覺得沒什么意思了，又過了一會兒，他走到我身邊，低下頭，吞吞吐吐，不知所云。我停下筆，開始詢問事情的經(jīng)過。原來早讀的時(shí)候，劉老師正在檢查同學(xué)們背課文，發(fā)現(xiàn)張強(qiáng)在寫數(shù)學(xué)作業(yè)，于是沒收了他的作業(yè)本并讓他背課文，但是他卻不會背，老師很生氣，問他道：“只學(xué)數(shù)學(xué)嗎？”看到好不容易補(bǔ)的作業(yè)被老師收走了，數(shù)學(xué)老師的批評是避免不了。他沖口而出：“就只學(xué)數(shù)學(xué)！”“那這門課還學(xué)不

3、學(xué)？”劉老師很生氣，“不學(xué)了!”他火氣挺大?！罢n代表去叫班主任”劉老師更生氣了，“只會叫班主任，沒本事！”他頂撞道。于是就有了開頭的一幕。聽完他的敘述，我沒有說什么，只是叫他將事情的經(jīng)過整理成文字，寫一份詳細(xì)的“說明書”，說明事情的經(jīng)過，并讓他站在劉老師的角度考慮一下自己做得對不對。20分鐘后，他將寫好的“說明書”拿給我，然后對我說：“老師，我錯了！”我假裝詫異地問：“怎么？剛才還一副頭可斷、血可流、信念不可變的‘英雄’形象，這會兒怎么就認(rèn)錯了呢？我可什么都沒說啊。”他紅著臉說道：“剛才不知為什么，一沖動說了不該

4、說的話。當(dāng)時(shí)覺得自己不就寫了其它科的作業(yè)嗎？又沒犯什么大錯，劉老師憑什么說我，況且當(dāng)時(shí)有那么多同學(xué)看著我，好沒面子。現(xiàn)在平心靜氣想想，老師是對的，她是為我好?！蔽倚闹懈`喜，能夠認(rèn)識到老師是為自己好，這點(diǎn)還不錯，說明這孩子本不是全無感受的。我決定趁熱打鐵，鞏固戰(zhàn)果。要知道，一個孩子習(xí)慣的改變并不是一朝一夕的事。我隨意與他拉起了家常，“為什么作業(yè)沒完成？昨晚家里發(fā)生了什么事影響你了嗎？”“沒有，只是從吃完飯后一直在電視機(jī)前磨蹭，到了想起寫作業(yè)時(shí)，已經(jīng)遲了，只好睡覺了?！薄澳愀改竿饽闼瘑?？”“同意，他們認(rèn)為身體健康和

5、第二天的聽課是最重要的?！薄案改戈P(guān)心你？”“嗯！”“劉老師也有個兒子，還不到一歲，她也挺疼她兒子的，卻扔給了孩子的爺爺奶奶，一周只能在周末見一次面?！薄盀槭裁?？”“顧不上呀，白天上課，晚上還得備課、改作業(yè)。”“她真的挺辛苦的?！薄笆茄剑€不是為了你們？試想一下，一個對你毫不關(guān)心的人會盯著你學(xué)習(xí)嗎？”“當(dāng)然不會了，除非他有神經(jīng)病?！薄笆茄剑瑒⒗蠋熅褪沁@樣的‘神經(jīng)病’，寧愿讓你恨她，也要讓你取得好成績，有一個光明的未來。”“老師，我真的錯了?！彼@才真正認(rèn)識到自己的錯……但我知道，這才僅僅是開始，以后我還需要對他作更

6、多的開導(dǎo)和教育。一、原因分析1、父母的寵愛現(xiàn)代社會的孩子，由于獨(dú)生子女的特殊地位，使他們在家養(yǎng)尊處優(yōu)，長幼無序。父母的過分呵護(hù)以及對孩子要求的百依百順，即使是無理的要求也常常得以滿足，常此以往，使孩子沒有了明確的是非標(biāo)準(zhǔn)。養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊，以自我為中心的性格，這樣不利于孩子的成長。2、心理因素十二、十三歲的孩子已處于身心發(fā)展的少年期，心理、生理發(fā)生很大變化，一方面渴望獨(dú)立，希望被別人認(rèn)可，另一方面開始質(zhì)疑、叛逆，好面子，任性，易暴怒，易產(chǎn)生沖突。這一切使其行為達(dá)到了“沖動”的無理性階段。二、解決方法1、克服其叛逆心

7、理不要急于處理，給雙方一定的緩沖時(shí)間，等氣消了以后再論事說理，只有心平氣和，才能尋找到解決問題的有效途徑。2、曉之以理、動之以情人的性格不會一天被改變，但心靈卻最容易受到感動，將心比心，孩子的心不是石頭，他們是最善于感知的，以理服人，以情感人，并讓他們自己進(jìn)行角色扮演，推己及人，他們的心弦才能被撥動，真正被打動，才能使他們學(xué)會為別人著想。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自尊自愛“羅馬不是一天建成的”，教育的方法也是多種多樣的，教育的對象更是千差萬別。教育是一項(xiàng)浩繁的工程，教師應(yīng)有足夠的耐心、愛心、恒心、真心來完成這項(xiàng)工程。但教師

8、只能起到引導(dǎo)作用，引導(dǎo)他們逐步樹立正確的是非觀，真正起作用的還是學(xué)生自己，自尊、自愛才是解決問題的根本之道。4、借助集體的力量環(huán)境對人的影響是巨大的，“孟母三遷”的故事告訴我們，好的環(huán)境能激人奮進(jìn)，利于成長；不良環(huán)境對于自控能力差的學(xué)生則起了“白沙在涅，與之俱黑”的反作用。培養(yǎng)一個健康向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，以集體的力量感召班上的每一位同學(xué)，相信他們能體會到集體的關(guān)愛。5、