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《堅(jiān)持三個(gè)創(chuàng)新不斷增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、堅(jiān)持三個(gè)創(chuàng)新不斷增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性2008年以來，和靜縣以新一輪大規(guī)模培訓(xùn)干部為契機(jī)，從創(chuàng)新干部培訓(xùn)工作的內(nèi)容、方式和管理入手，積極采取針對(duì)性措施，全面提升干部的素質(zhì)和能力，取得了較好的效果。創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容一是廣泛調(diào)研，摸清培訓(xùn)需求。平時(shí)注重組織一線教師帶著問題、帶著課題深入基層調(diào)查研究，在每次開展培訓(xùn)前，均在一定的范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)查了解，掌握干部“想學(xué)什么、需要學(xué)什么”。在主體班次學(xué)習(xí)初期開展入學(xué)測(cè)試，了解掌握培訓(xùn)對(duì)象的培訓(xùn)需求，將征求學(xué)員培訓(xùn)意見建議貫穿教學(xué)全過程。二是緊貼實(shí)際，完善教學(xué)內(nèi)容。以需求為導(dǎo)向，按“缺什么，補(bǔ)什么，需要什么，培訓(xùn)什么”為原則，設(shè)計(jì)培訓(xùn)班次、確
2、定培訓(xùn)內(nèi)容、組織教學(xué)活動(dòng)。堅(jiān)持圍繞和靜縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，邀請(qǐng)縣委、政府領(lǐng)導(dǎo)及專家授課；同時(shí)利用中央黨校遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，有針對(duì)性地聽取中央黨校專家教授的輔導(dǎo)報(bào)告。三是突出效果，精心設(shè)置課程安排。堅(jiān)持三個(gè)創(chuàng)新不斷增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性2008年以來，和靜縣以新一輪大規(guī)模培訓(xùn)干部為契機(jī)，從創(chuàng)新干部培訓(xùn)工作的內(nèi)容、方式和管理入手，積極采取針對(duì)性措施，全面提升干部的素質(zhì)和能力，取得了較好的效果。創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容一是廣泛調(diào)研，摸清培訓(xùn)需求。平時(shí)注重組織一線教師帶著問題、帶著課題深入基層調(diào)查研究，在每次開展培訓(xùn)前，均在一定的范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)查了解，掌握干部“想學(xué)什么、需要學(xué)什么”。在主體班次學(xué)
3、習(xí)初期開展入學(xué)測(cè)試，了解掌握培訓(xùn)對(duì)象的培訓(xùn)需求，將征求學(xué)員培訓(xùn)意見建議貫穿教學(xué)全過程。二是緊貼實(shí)際，完善教學(xué)內(nèi)容。以需求為導(dǎo)向，按“缺什么，補(bǔ)什么，需要什么，培訓(xùn)什么”為原則，設(shè)計(jì)培訓(xùn)班次、確定培訓(xùn)內(nèi)容、組織教學(xué)活動(dòng)。堅(jiān)持圍繞和靜縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，邀請(qǐng)縣委、政府領(lǐng)導(dǎo)及專家授課；同時(shí)利用中央黨校遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，有針對(duì)性地聽取中央黨校專家教授的輔導(dǎo)報(bào)告。三是突出效果，精心設(shè)置課程安排。堅(jiān)持三個(gè)創(chuàng)新不斷增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性2008年以來，和靜縣以新一輪大規(guī)模培訓(xùn)干部為契機(jī)，從創(chuàng)新干部培訓(xùn)工作的內(nèi)容、方式和管理入手，積極采取針對(duì)性措施，全面提升干部的素質(zhì)和能力，取得了較好的效果
4、。創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容一是廣泛調(diào)研，摸清培訓(xùn)需求。平時(shí)注重組織一線教師帶著問題、帶著課題深入基層調(diào)查研究，在每次開展培訓(xùn)前，均在一定的范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)查了解，掌握干部“想學(xué)什么、需要學(xué)什么”。在主體班次學(xué)習(xí)初期開展入學(xué)測(cè)試，了解掌握培訓(xùn)對(duì)象的培訓(xùn)需求，將征求學(xué)員培訓(xùn)意見建議貫穿教學(xué)全過程。二是緊貼實(shí)際，完善教學(xué)內(nèi)容。以需求為導(dǎo)向，按“缺什么，補(bǔ)什么，需要什么，培訓(xùn)什么”為原則，設(shè)計(jì)培訓(xùn)班次、確定培訓(xùn)內(nèi)容、組織教學(xué)活動(dòng)。堅(jiān)持圍繞和靜縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，邀請(qǐng)縣委、政府領(lǐng)導(dǎo)及專家授課；同時(shí)利用中央黨校遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，有針對(duì)性地聽取中央黨校專家教授的輔導(dǎo)報(bào)告。三是突出效果，精心設(shè)置課程安排。堅(jiān)持三個(gè)創(chuàng)新
5、不斷增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性2008年以來，和靜縣以新一輪大規(guī)模培訓(xùn)干部為契機(jī)，從創(chuàng)新干部培訓(xùn)工作的內(nèi)容、方式和管理入手，積極采取針對(duì)性措施，全面提升干部的素質(zhì)和能力，取得了較好的效果。創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容一是廣泛調(diào)研，摸清培訓(xùn)需求。平時(shí)注重組織一線教師帶著問題、帶著課題深入基層調(diào)查研究，在每次開展培訓(xùn)前，均在一定的范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)查了解，掌握干部“想學(xué)什么、需要學(xué)什么”。在主體班次學(xué)習(xí)初期開展入學(xué)測(cè)試，了解掌握培訓(xùn)對(duì)象的培訓(xùn)需求，將征求學(xué)員培訓(xùn)意見建議貫穿教學(xué)全過程。二是緊貼實(shí)際，完善教學(xué)內(nèi)容。以需求為導(dǎo)向，按“缺什么，補(bǔ)什么，需要什么，培訓(xùn)什么”為原則，設(shè)計(jì)培訓(xùn)班次、確定培訓(xùn)內(nèi)容、
6、組織教學(xué)活動(dòng)。堅(jiān)持圍繞和靜縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，邀請(qǐng)縣委、政府領(lǐng)導(dǎo)及專家授課；同時(shí)利用中央黨校遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，有針對(duì)性地聽取中央黨校專家教授的輔導(dǎo)報(bào)告。三是突出效果，精心設(shè)置課程安排。在培訓(xùn)課程的安排上采用模塊化結(jié)構(gòu)，必修課立足于五大模塊，即：政治理論、黨性修養(yǎng)、基本技能、專業(yè)知識(shí)、文化底蘊(yùn)，參訓(xùn)人員在完成規(guī)定的基礎(chǔ)內(nèi)容后，可根據(jù)自己現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和工作崗位的要求，自主地選擇培訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)自助菜單式培訓(xùn)。創(chuàng)新培訓(xùn)方式一是加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，不斷強(qiáng)化對(duì)方法和能力的培養(yǎng)。對(duì)新任領(lǐng)導(dǎo)干部，注重領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面能力的提高，上任前，安排他們?cè)诩o(jì)檢、組織、信訪等部門或階段性中心工作中
7、跟班學(xué)習(xí)鍛煉。對(duì)有培養(yǎng)潛力的年輕干部，利用上掛、下派或異地掛職等方式，加大培養(yǎng)力度。先后選派96名年輕干部到河北省，區(qū)內(nèi)外，駐縣企業(yè)、社區(qū)及人大、紀(jì)檢、政法、信訪部門掛職。二是充分整合優(yōu)勢(shì)資源。采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，積極參與北四縣黨校系統(tǒng)教研改革，推行了主體班次“北四縣一張課表”活動(dòng)；實(shí)行試講制度和評(píng)課制度，加強(qiáng)了對(duì)教師課前、課中、課后的監(jiān)督和指導(dǎo)；加強(qiáng)外聘教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮外聘教師的特長(zhǎng)，讓他們擔(dān)任專業(yè)性較強(qiáng)的課程，不僅拓寬了教學(xué)面，而且提高了教學(xué)水平。
