《買衣服》的教學(xué)案例分析.doc

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1、《買衣服》的教學(xué)案例分析張敏教材內(nèi)容：北師大版二年級(jí)上冊(cè)第12---13頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）在現(xiàn)實(shí)情境中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大面額的人民幣及其換算關(guān)系。（2）通過買衣服的活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，理解人民幣的作用。2、過程與方法：（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察交流新舊兩種版本的大額人民幣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的特征及分辨的方法。?（2）組織學(xué)生先估算買東西的價(jià)錢，再實(shí)際計(jì)算一下是否正確。3、情感目標(biāo)：能解決簡(jiǎn)單的購物問題，初步體會(huì)人民幣的應(yīng)用價(jià)值，養(yǎng)成愛護(hù)人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種大面額的人民幣及其換算關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際

2、問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，人民幣教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。師：同學(xué)們喜不喜歡聽歌曲?。可合矚g!師：那我們就一起來聽一首兒歌好不好？生：好！教師播放歌曲《一分錢》，學(xué)生快樂的拍手跟唱。師：好極了！同學(xué)們唱的真好聽，那你們大家知道這首歌的歌名嗎？生：《一分錢》師：很好，這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的小面額的人民幣的內(nèi)容，都有哪些內(nèi)容同學(xué)們還記得嗎？生：記得，有貨幣單位元，角，分還有1元=10角，1角=10分。師：好極了！同學(xué)們真棒！同學(xué)們，你們陪爸爸媽媽逛過商場(chǎng)嗎？今天明明就陪著媽媽來到了商場(chǎng)買衣服（板書：買衣服）讓我們一起去看看吧！二、合作交流，探索新知師：（出示課件）現(xiàn)在我

3、們已經(jīng)來到了商場(chǎng)了，同學(xué)們從圖中知道了哪些信息呢？生1：有各式各樣的衣服。生2：還告訴我們每件衣服的價(jià)錢。師：嗯，同學(xué)們觀察的都很仔細(xì)，講得不錯(cuò)。用1元錢，5角錢來買這些衣服是不是比較麻煩呀！生：是，非常麻煩要很多1元呢！師：那我們就來一起認(rèn)識(shí)更大面額的人民幣吧！﹝分析：心里學(xué)家研究表明，所學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活越接近就越容易被學(xué)生接受。因此，在導(dǎo)課的情境創(chuàng)設(shè)上，我以這一理論為依據(jù)，從學(xué)生熟悉的商場(chǎng)入手，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)過的人民幣進(jìn)行回憶，且再一次的感覺到小面額的人民幣買東西有些麻煩，為下面學(xué)生學(xué)習(xí)新知作好鋪墊，很自然的導(dǎo)入到認(rèn)識(shí)更大面額的人民幣。﹞師：（出示課件）大

4、家看這些新版和舊版的人民幣，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，認(rèn)真觀察，說說你們都發(fā)現(xiàn)了什么？生1：人民幣的數(shù)字都不一樣，還有圖案。生2：它們的面額，和字樣都不一樣。師：這二個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)很不錯(cuò)，善于觀察。我們可以從人民幣的數(shù)字、面額、字樣、圖案去認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。師：大面額的人民幣大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那老師想考考看我們的小朋友會(huì)不會(huì)用，老師這有三位小朋友遇到了困難，大家有沒有信心幫助他們解決困難呢？生：有！師：看誰今天表現(xiàn)最好，老師就把這份禮物送給他！有信心得到它嗎？生：有！師：第一個(gè)小朋友，他的名字叫淘氣，淘氣想給媽媽買一件上衣和一條褲子拿100元夠嗎？生1:28+60

5、=88（元），夠！﹝分析：新課標(biāo)指出：讓學(xué)生自主探究應(yīng)該成為課堂主要的學(xué)習(xí)形式，而操作也應(yīng)該是學(xué)生理解新知的重要手段。在認(rèn)識(shí)大面額的人民幣時(shí)，我讓學(xué)生以小組合作，自主探究的形式，自己去發(fā)現(xiàn)新版和舊版人民幣的區(qū)別。同時(shí)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生幫忙解決在生活中遇到大面額的人民幣的問題，目的是讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)并鞏固這些知識(shí)。﹞師：你說的真棒！第一個(gè)小朋友的問題我們解決了。來看第二個(gè)小朋友的困難。他想買一條圍巾，可以怎么付錢呢？（34元）生1：可以付3張10元，4張1元。師：真棒，解釋得非常清楚。用這一種方法做的請(qǐng)舉手！師：生2你來講一下你的方法

6、吧。生2：可以給1張10元，1張20元，2張2元。生3：可以給2張5元，1張20元，4張1元。師：聽懂了嗎？生：懂了。師：你們真棒！你們的想法真多啊！我們買東西的時(shí)候也可以這樣多動(dòng)腦筋想想怎樣付錢比較方便。……﹝分析：在日常生活中，學(xué)生經(jīng)常見到一些大面值的人民幣，對(duì)50元、100元等并不陌生。通過買衣服和付錢的活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受到不同的付錢方式及認(rèn)識(shí)了不同面值的人民幣，并在生活中練習(xí)使用人民幣，理解人民幣的進(jìn)率關(guān)系。﹞三、鞏固練習(xí)：課本練一練的習(xí)題。四、小結(jié)師：這一節(jié)課同學(xué)們都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，特別是黨旭博同學(xué)，所以老師這份禮物要送給他。希望其他同學(xué)都像他一樣善

7、于思考和總結(jié)。課后反思本節(jié)課通過一系列活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。在具體的買衣服情境中，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的價(jià)值計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問題。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)。在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)，學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)表自己的意見，認(rèn)真聽取別人的見解，合理的補(bǔ)充和調(diào)整自己的觀點(diǎn)。