教學(xué)資源是新課程實(shí)施的重要條件也是新課程開展的前提.doc

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1、教學(xué)資源是新課程實(shí)施的重要條件新課程開展的前提教學(xué)資源的豐富性和適切性程度決定著課程目標(biāo)的實(shí)施范圍和實(shí)現(xiàn)水平。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)忽略了數(shù)學(xué)與生活、與社會(huì)的密切聯(lián)系，造成我們的學(xué)生強(qiáng)于基礎(chǔ)、弱于應(yīng)用，強(qiáng)于答題、弱于動(dòng)手，強(qiáng)于考試、弱于創(chuàng)造的局面?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，這就要求教師為學(xué)生提供充分的、更能讓學(xué)生自主的時(shí)空與平臺(tái)，教師應(yīng)有意識(shí)地挖掘和利用身邊的資源，更恰當(dāng)?shù)厥褂眠M(jìn)行教學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂變得生機(jī)勃勃、異彩紛呈。一、合理的利用教學(xué)資源多姿多彩的教學(xué)資源只要能合理的利用，才能使它的作用發(fā)揮得有效，促進(jìn)教學(xué)的有

2、效實(shí)施。在課程實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)該充分重視學(xué)生身邊和學(xué)校周圍的這些資源，因地制宜的開發(fā)和利用各種資源，使教學(xué)變得更加靈活和生動(dòng)。1、校內(nèi)課程資源應(yīng)得到充分合理的利用的先進(jìn)或落后，都可以找到和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有關(guān)的資源。只要我們仔細(xì)觀察，總是有的開發(fā)和利用的資源。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生本身的眾多特點(diǎn)、班級(jí)活動(dòng)、老師遇到的各式各樣?xùn)|西?；蚴菍W(xué)生收集的等等都可以變?yōu)楝F(xiàn)成的資源。例如：在教學(xué)的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體時(shí)，可以讓學(xué)生把事先收集到的各式各樣的盒子，進(jìn)行觀察、操作、感知長(zhǎng)方體和正方體的特征，這樣的資源到處都有，教師應(yīng)該有意識(shí)、有目的地開發(fā)和利用。還有學(xué)生自身的許多特點(diǎn)，可以作為活動(dòng)

3、對(duì)象。例如調(diào)查學(xué)生的身高和體重，讓學(xué)生親自量、親自稱。還有校園的一草一木，都是學(xué)生非常熟悉的事物，為什么不周全的考慮作為教學(xué)資源呢？有一位老師教學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí)，使用八開紙和彩色粉筆作為當(dāng)課的教學(xué)資源。每位學(xué)生手中有一張八開紙和一支彩色粉筆。對(duì)折第1次，把一半的涂上顏色，觀察陰影部分占整張紙的幾分之幾（1/2）。對(duì)折第2次，觀察并和第一次比較，這時(shí)陰影部分又占整張紙的幾分之幾（2/4）。對(duì)折第3次，是（4/8）。對(duì)折第4次，是（8/16）等等，最后把幾次折出的陰影部分的大小進(jìn)行比較，結(jié)果得出是這樣的：1/2=2/4=4/8=8/16等。最后讓學(xué)生觀察分子和

4、分母有怎樣的變化，從而總結(jié)出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻理解。只要恰當(dāng)?shù)乩觅Y源，肯定會(huì)收到事半功倍的效果。2、校外課程資源也應(yīng)得到充分合理利用自然資源和社會(huì)資源是非常豐富的，教師可以根據(jù)不同的實(shí)際情況創(chuàng)造條件，因地制宜地開發(fā)和利用自然資源和社會(huì)資源，使這些資源變成學(xué)生活動(dòng)的情境和背景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)、自然、社會(huì)緊密聯(lián)系。例如：學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》之前，可以讓學(xué)生在公路口旁進(jìn)行觀察，在十分鐘內(nèi)，有多少輛摩托車通過(guò)，有多少輛小車通過(guò)，有多少輛機(jī)動(dòng)車通過(guò)，等等。先讓學(xué)生進(jìn)行收集資料，再進(jìn)行整理，然

5、后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。又如，有一位老師教學(xué)幾十加幾時(shí)，事先讓學(xué)生在大自然中撿小石子，一袋裝幾十顆，另一袋裝幾顆，并在袋的外面標(biāo)好具體的顆數(shù)。一個(gè)一個(gè)輪流上臺(tái)演示給同學(xué)看，讓大家邊看邊說(shuō)。一節(jié)生動(dòng)形象的課盡享在愉快之中，其實(shí)自然資源能恰當(dāng)?shù)睦茫瑢W(xué)生的收獲也是不小的。社會(huì)資源也不例外。3、各種智力資源也該適當(dāng)使用數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)涉及到不同領(lǐng)域的內(nèi)容，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，其中有許多不可缺少的精彩的亮點(diǎn)的活力，有時(shí)需要家長(zhǎng)或社會(huì)上的其他人士的幫忙，才可以解決相關(guān)的問(wèn)題。例如：展開這樣一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生利用星期六、星期天進(jìn)行調(diào)查本屯的人口情況，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。如果學(xué)生頭腦比較精

6、靈，直接拿筆記本找社長(zhǎng)幫助，回來(lái)按年齡段進(jìn)行分類并作好統(tǒng)計(jì)。若你挨家挨戶去調(diào)查，工作效率和學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大的降低了。所以，學(xué)生有些活動(dòng)實(shí)踐需要智力資源的幫助，可以提高學(xué)習(xí)和工作效率。二、調(diào)動(dòng)家庭資源家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭生活是社會(huì)的縮影。每家每戶都有一本柴米油鹽、衣食住行的帳目。家庭大事小事的發(fā)生多數(shù)與數(shù)學(xué)有關(guān)?，F(xiàn)在很多家庭的大人總溺愛(ài)孩子，促使他們對(duì)家庭的事情一無(wú)所知，更談不上怎樣用數(shù)學(xué)幫爸爸、媽媽分析和解決家庭的瑣事，為父母減輕負(fù)擔(dān)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，應(yīng)該有責(zé)任和義務(wù)組織學(xué)生利用數(shù)學(xué)手段來(lái)調(diào)動(dòng)家庭資源，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生多了解家庭和關(guān)注家庭。如

7、：上學(xué)期我頂阮老師的四年級(jí)的數(shù)學(xué)課，在學(xué)習(xí)了小學(xué)四則運(yùn)算之后，讓學(xué)生算算我家的開支，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，使他們懂得父母的血汗錢是來(lái)之不易的，懂的珍惜父母的勞動(dòng)成果，同時(shí)也養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好生活習(xí)慣，心中自然而然產(chǎn)生感恩情感。又如，我剛剛上過(guò)的二年級(jí)下冊(cè)《減法》中，安排了這樣一個(gè)活動(dòng)：讓學(xué)生回家去查看自家的水表、電表，計(jì)算用多少方水、多少度電。這樣可以讓學(xué)生增長(zhǎng)不少見(jiàn)識(shí)和起到教育的作用：（1）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力；（2）提高學(xué)生計(jì)算能力；（3）一滴水，一度電使學(xué)生明白了聚少成多的數(shù)學(xué)道理，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生浪費(fèi)資源可恥，節(jié)約資源光榮的節(jié)能和環(huán)保意識(shí)。三、共享網(wǎng)絡(luò)資

8、源隨著現(xiàn)代化科技的發(fā)展，電腦、網(wǎng)絡(luò)已大量流入農(nóng)村?！?/p>