《青海高原一株柳》中的“鍛鑄”詞義教學.doc

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1、《青海高原一株柳》中的“鍛鑄”詞義教學小學語文教學的目的，是培養(yǎng)和提高學生理解和運用祖國語言的能力。兒童理解和運用語言文字，必須建立在正確理解詞語的基礎上。在教學課文的時候要恰當有效地結合語篇語境進行詞義教學，從而使學生心領神會。下面是我在講蘇教課標版六年級上冊《青海高原一株柳》一文第五自然段“鍛鑄”的設計：先通過查字典了解“鍛鑄”一詞的含義。鍛鑄：鍛造和澆鑄。鑄是把金屬融化后的液態(tài)物倒入事先做好的模具中使其冷卻成形，鑄造過程工業(yè)上叫翻砂，鑄造的工件叫鑄件，用鐵鑄成的，叫鑄鐵件，鑄一般用在翻砂工業(yè)以及翻砂工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品中；而鍛則是把金屬加熱到軟化的狀態(tài)，通過外力

2、擊打，形成所需要的形狀。工業(yè)上把這一過程叫鍛造。師：什么是鍛鑄。生：我認為意思有兩種，一是鍛，組個詞，鍛造；二是鑄，澆鑄。鍛鑄指的是干旱，澆鑄指的是寒冷。師：這個詞，我查了字典，就是他說的鍛造和澆鑄。那什么是鍛造，什么是澆鑄？鍛鑄這兩個字是什么旁（金字旁），和鐵有關，知道鐮刀、鋤頭怎么打成的。生：用火燒，把鐵放在火里燒。師：用火燒，把鐵放在火里燒，燒紅后拿出來，捶打，然后再放在火里燒。燒紅后再拿出來捶打，這樣一直到它變成行，我們想要的形狀，就是這樣一次一次地燒，一次一次地打，這是打鐵，鍛鑄。而這株柳樹也是對它的鍛鑄，樹也能這樣一次又一次的燒，一次又一次的打嗎？可

3、是這個詞卻吸引了我，有點想法了嗎？生：鍛鑄和柳樹有什么關系？師：有關系嗎？生1：有一定關系，鍛鑄用在這里它不是一般的意義，不是像千錘百煉，而在這里指，柳樹經(jīng)過了一次又一次的高寒和缺水及干旱的考驗。師：經(jīng)過考驗。生2：這個鍛鑄不是一般的鍛鑄，而是獨特的（鍛鑄），環(huán)境的鍛鑄。師：說得好。在這個設計中所體現(xiàn)的PCK是估量學生學習的實際學情，考慮到學生的學習困難、聯(lián)系語境、語篇化解學生理解詞語意思的困難。因為學生對于“鍛造、澆鑄”缺少認知，概念還比較模糊，因此我采用的是引導方法，使抽象的概念化的詞語具體化。結合具體的語言環(huán)境，從而讓學生理解了“鍛鑄”。進而對柳樹經(jīng)歷了一

4、次又一次的高寒和缺水而生長起來的鍛鑄進一步理解，從而也進行了詞義教學指導。