資源描述：
《多媒體教材設(shè)計(jì)之我見(jiàn)-論文.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、多媒體教材設(shè)計(jì)之我見(jiàn)赤峰市華夏職業(yè)學(xué)校張麗華多媒體教材是一種根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)色彩、聲音、活動(dòng)視頻、動(dòng)畫(huà)和畫(huà)面組的縮放、旋轉(zhuǎn)、切換、淡入淡出等特殊計(jì)的、表現(xiàn)特定教學(xué)內(nèi)容、反映一定教接與過(guò)渡等元素。媒體語(yǔ)言都具有自己效果?？梢员憩F(xiàn)其它媒體所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的學(xué)策略的計(jì)算機(jī)教學(xué)程序，它可用來(lái)存的傳播特性，在多媒體教材設(shè)計(jì)中，我各種教學(xué)內(nèi)容，它形象、生動(dòng)、直觀(guān)、儲(chǔ)、傳遞和處理教學(xué)信息，能讓學(xué)生進(jìn)們應(yīng)根據(jù)不同媒體的不同傳播特性，掌有趣，可以化抽象為具體，具有多種神行交互操作，并對(duì)學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)的教育握媒體語(yǔ)言的各要素在其傳播作用
2、中所奇功能。得當(dāng)動(dòng)畫(huà)成分可以增強(qiáng)多媒體媒體。多媒體教材以其教學(xué)信息載體的表現(xiàn)的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能應(yīng)用好媒的視覺(jué)效果。起到強(qiáng)調(diào)主題、增加情趣多樣性、教學(xué)信息處理的數(shù)字性、教學(xué)體的傳播特性，發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。的作用。信息組織的超文本性、教學(xué)信息表現(xiàn)的1．正確理解各種媒體語(yǔ)言的傳播特畫(huà)面的組接和過(guò)渡在多媒體教材中交互性、教學(xué)過(guò)程的可診斷性等特點(diǎn)對(duì)性也是非常重要的組成部分，組接和過(guò)渡教育產(chǎn)生了巨大的影響。它可以變傳統(tǒng)媒體是有語(yǔ)言特性的，只有對(duì)媒體要符合視覺(jué)流程的特性，主體要突出，的封閉式“三中心”(即以教室、
3、教材、語(yǔ)言能夠理解和解釋?zhuān)拍苷_使用這利用各種特技進(jìn)行過(guò)渡時(shí)要自然、流暢、教師為中心)教育為開(kāi)放式的學(xué)生教育；種媒體。發(fā)揮好形式美的魅力，以產(chǎn)生好的視覺(jué)可以變“一刀切”式的教育模式為個(gè)別化、文本在眾多的教學(xué)媒體中，被認(rèn)為效果。因材施教的教學(xué)；可以變被動(dòng)單向式學(xué)是最基本、最重要的成分，在概念上的各種媒體具有自身的優(yōu)點(diǎn)，但也存習(xí)活動(dòng)為尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的雙向交互表達(dá)，描述抽象、復(fù)雜的問(wèn)題方面具有在不足，如文本較抽象，靜圖不能連貫，式學(xué)習(xí)，因此受到廣大師生的喜愛(ài)。簡(jiǎn)潔明了、精確度高的獨(dú)特優(yōu)點(diǎn)，而且視頻、動(dòng)畫(huà)數(shù)據(jù)量
4、較大等。所以只有充為了更好地發(fā)揮多媒體教材對(duì)教育最擅長(zhǎng)的是高度概括各種極為抽象和具分了解各種媒體語(yǔ)言的特點(diǎn)，合理使用，產(chǎn)生的積極影響，許多學(xué)校投資興建了結(jié)論性的表述。文本的輸入和修改都極才不會(huì)產(chǎn)生。事倍功半”的后果。校園網(wǎng)絡(luò)和多媒體教室，希望能通過(guò)多為方便，數(shù)據(jù)量小，它在課件中實(shí)現(xiàn)課2．根據(jù)多媒體教材內(nèi)容、類(lèi)型合理媒體教學(xué)提高學(xué)習(xí)效率、優(yōu)化課堂教學(xué)件內(nèi)容的變換、跳轉(zhuǎn)的功能。選擇、轉(zhuǎn)換、應(yīng)用媒體結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生多維化的思維方式，推色彩是光刺激眼睛再傳至大腦視覺(jué)多媒體教材有多種類(lèi)型，我們要根動(dòng)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育。
5、但目前多媒體中樞而產(chǎn)生的一種感覺(jué)。對(duì)于多媒體教據(jù)其表達(dá)內(nèi)容和類(lèi)型的不同和各種媒體教材的應(yīng)用效果并不明顯，學(xué)校和學(xué)科材的質(zhì)量有若直接的影響，不管是字體、的特性來(lái)選擇媒體，因?yàn)椴煌迃體表達(dá)教師也沒(méi)有充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用。圖片等單個(gè)元素還是整體合成，在色彩信息的特點(diǎn)和程度不同，視頻、圖像、究其原因，主要是演示性的較多，智能運(yùn)用時(shí)要避免屏幕色彩過(guò)雜，注重整體動(dòng)畫(huà)、音頻、文字都有自身的語(yǔ)言特性，型的較少，而且交互性不強(qiáng)，有的只是色調(diào)的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)色彩的對(duì)比關(guān)系，確越是接近原始媒體形式，信息量越大：以幻燈片羅列的形
6、式，甚至沒(méi)有聲音，保主體突出，利用色彩營(yíng)造特定情緒氣越是抽象，信息量越小，但越精確。比只是單維效果，沒(méi)有達(dá)到多種媒體共同氛。如要做海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)方面的多創(chuàng)建信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境的效果：有的教聲音媒體包括解說(shuō)、音響、配樂(lè)，媒體教材，那么最有說(shuō)服力、最有真實(shí)材整體色彩和主題不協(xié)調(diào)、或是背景和它在教學(xué)內(nèi)容闡述，表達(dá)主題思想，烘感的就是活動(dòng)視頻。它可以真實(shí)地再現(xiàn)前景色調(diào)過(guò)于相近，影響了視覺(jué)效果。托氣氛，渲染情緒，描寫(xiě)背景，激發(fā)聯(lián)想，戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景。用活動(dòng)視頻作為主要的媒體，為了制作出高質(zhì)量的多媒體教材，作者轉(zhuǎn)換場(chǎng)景，強(qiáng)
7、化節(jié)奏及喚起注意等反面再加上其它媒體比如三維動(dòng)畫(huà)片頭、聲認(rèn)為應(yīng)在設(shè)計(jì)中把握以下幾個(gè)方面：有重要的作用。音等，用多媒體技術(shù)表現(xiàn)出來(lái)，就是一一、充分理解媒體語(yǔ)言、合理應(yīng)用活動(dòng)視頻能以連續(xù)、生動(dòng)、形象的個(gè)成功的作品：如果要做宏觀(guān)方面的多其傳播特性活動(dòng)圖像表現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景、各種教學(xué)內(nèi)容媒體教材如宇宙里的星球運(yùn)動(dòng)，或者是多媒體教材媒體語(yǔ)言是建立在語(yǔ)言和主題思想，它本身就是多種媒體的綜微觀(guān)方面的多媒體教材如分子結(jié)構(gòu)、微基礎(chǔ)上的一種綜合語(yǔ)言形式，它以計(jì)算合體，有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。它具有形象性、生物的生物特性時(shí)，就要把動(dòng)畫(huà)作為主機(jī)
8、為核心，通過(guò)視聽(tīng)元素的組合，以嶄再現(xiàn)性、先進(jìn)性、高效性等多種特性。要媒體了，只有動(dòng)畫(huà)才能夠根據(jù)原理、新的視聽(tīng)形象來(lái)傳播知識(shí)信息。媒體語(yǔ)動(dòng)畫(huà)，是指連續(xù)運(yùn)動(dòng)變化的圖形、發(fā)揮想象再創(chuàng)造一個(gè)。真實(shí)的’世界，言包括文本、靜圖(包括圖形和圖像)、圖像、活頁(yè)、連環(huán)圖畫(huà)等，也包括畫(huà)面生動(dòng)地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。么的重要。課題組在上研究課<淚珠與分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性是一篇大否得以延續(xù)，取決于教師是否能充分發(fā)珍珠>時(shí)，把散文寫(xiě)作與散文
