在新課程理念下.doc

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1、在新課程理念下，音樂教師角色如何定位？理念是行為的基礎(chǔ)，行為是理念的體現(xiàn)。具體到中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的教師行為方式上，作為教師來說，確立以學(xué)生為主體的自主教育觀，是所有教學(xué)觀念中最核心的問題。以學(xué)生為主體的自主教育觀，主張把學(xué)生當(dāng)作有血有肉有思想的人來對(duì)待，強(qiáng)調(diào)教育以學(xué)生為本即以人為本，要充分尊重學(xué)生的人格，給他們應(yīng)有的權(quán)利和“自由度”。自主教育觀主張通過教師的愛心、鼓勵(lì)、誘發(fā)、誘導(dǎo)，培訓(xùn)學(xué)生的獨(dú)立思想與求異思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立的人格與真實(shí)的自我，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性及潛能，按照自己的興趣、意愿與能力，努力為自己學(xué)習(xí)，真正做

2、自己命運(yùn)的主人。這就打破以教師、知識(shí)為主體的舊觀念，促使教師將舊有的師生關(guān)系徹底轉(zhuǎn)變，站到學(xué)生的立場(chǎng)上去思考如何教的問題。也只有這樣，才能轉(zhuǎn)變教師作為“知識(shí)注入器”的位置與作用，轉(zhuǎn)變學(xué)生作為待充實(shí)的“知識(shí)口袋”地位，幫助學(xué)生奠定自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這樣，教育就會(huì)呈現(xiàn)另一種嶄新面貌。音樂教師不再是單純的知識(shí)技能的傳遞者和課堂教學(xué)的組織者，它的功能從“教”轉(zhuǎn)為“導(dǎo)”，“引導(dǎo)”、“指導(dǎo)”、“輔導(dǎo)”成了音樂教師課堂教學(xué)的主要任務(wù)，“導(dǎo)演”、“導(dǎo)學(xué)”、“導(dǎo)向”變成音樂教師課堂教學(xué)的主要職責(zé)。作為一名合格的音樂教師，要承認(rèn)學(xué)生作為個(gè)體的獨(dú)特性，承認(rèn)他們?cè)跉赓|(zhì)、性格、能

3、力、興趣、愛好、特長以及音樂表現(xiàn)方面的差異性，承認(rèn)只有根據(jù)個(gè)體的差異性因勢(shì)利導(dǎo)，才能達(dá)到有效教育的事實(shí)，真正把學(xué)生放在主體位置上，使學(xué)生在一種寬松、平和的心態(tài)下正常學(xué)習(xí)，在一種充滿感情、充滿愉悅、充滿智慧、充滿創(chuàng)造的氛圍中陶冶成長。