生物二輪復(fù)習(xí)策略.doc

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1、生物二輪復(fù)習(xí)策略王莉宏根據(jù)2011年《考試大綱》所蘊(yùn)藏的高考命題取材重點(diǎn)、熱點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前各種最新考試信息，特提出如下一些沖刺備考策略與大家分享。1.發(fā)揮《考綱》和高考試題的導(dǎo)向作用考綱是高考命題的依據(jù)，也是備考復(fù)習(xí)的依據(jù)。高考試題是考綱精神和要求的反映，對(duì)高考試題的研究，有助于我們把握高考復(fù)習(xí)的方向和特點(diǎn)。2.重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)能力考查的基本模式：“獲取信息”+“結(jié)合所學(xué)知識(shí)”=“解決相關(guān)生物問(wèn)題”基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)基本策略：依據(jù)考綱，回歸教材3.深刻理解核心概念、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（1）核心概念的理解要到位概念

2、提出的條件：概念的內(nèi)涵、概念的適用范圍。如：基因重組的概念、基因突變的概念。（2）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的方法很多，如穿線(xiàn)成珠法，可以應(yīng)用在“N循環(huán)、各種生物膜的聯(lián)系、血糖調(diào)節(jié)”；核心輻射法，可以應(yīng)用在“光合作用、呼吸作用、遺傳”；對(duì)比分類(lèi)法，可以應(yīng)用在“遺傳育種方法、膜系統(tǒng)、各種細(xì)胞器”，擴(kuò)展歸納法，可以應(yīng)用在“細(xì)胞工程、遺傳定律、同位素示蹤”等等，都能收到很好的復(fù)習(xí)效果。4.突出能力訓(xùn)練（1）解題訓(xùn)練是提高能力的有效方法三類(lèi)題目：A：事實(shí)性試題B：概念理解性試題C：能力拓展性試題（2）專(zhuān)題訓(xùn)練是

3、突破能力的有效方法：如進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)與探究能力的專(zhuān)題訓(xùn)練”，并把分為：ⅰ.基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)ⅱ.探究實(shí)驗(yàn)ⅲ.挖掘教材中蘊(yùn)含的實(shí)驗(yàn)思想和方法（3）文字表述能力的訓(xùn)練5.注重與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系（1）與個(gè)人健康實(shí)際相聯(lián)系，如：生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、免疫、遺傳和變異（2）與生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系，如：光合作用與呼吸作用、遺傳和變異一些社會(huì)熱點(diǎn)，如人類(lèi)基因組計(jì)劃、克隆技術(shù)、細(xì)胞工程、胚胎干細(xì)胞的利用等日常生活和社會(huì)發(fā)展中，有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題及生命科學(xué)發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題，頻繁出現(xiàn)在近幾年的高考試題中。這些題目具有引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人類(lèi)、關(guān)注未來(lái)

4、的導(dǎo)向功能，因此，在復(fù)習(xí)中，要注重這些知識(shí)的收集整理，拓寬知識(shí)面。