例談微課設(shè)計-論文.pdf

《例談微課設(shè)計-論文.pdf》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、學(xué)園IXUEYUAN2014年第13期例談微課設(shè)計鄧遠(yuǎn)富廣東省深圳市福田區(qū)蓮花中學(xué)最近兩年教育界流行一個詞語叫：微課。什么叫微課簡、帛書從甲骨文到篆書，這就是先秦文字的演變過程。呢?在網(wǎng)絡(luò)上一百度，你會發(fā)現(xiàn)：不同的教育家對微課的定文字是一個民族進(jìn)入文明社會的重要標(biāo)志，中國漢字的發(fā)展義是不同的。在百度詞條中，對“微課”做了如下的解釋：過程體現(xiàn)了中華文明的發(fā)展歷程。下面，讓我們夢回先秦，“微課”稱為“課例片段”或“微課例”，它的教學(xué)內(nèi)容較做一回先秦先民，一起去親身體驗先秦先民是如何發(fā)明神奇少，相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問

2、題聚集，主題的中國漢字。突出，更適合教師的需要。微課以其“小?‘實(shí)?‘新”“效”環(huán)節(jié)二：體驗甲骨文、金文、篆體、竹簡、帛書的書寫。等特點(diǎn)，便于制作，方便應(yīng)用，易于引發(fā)教師教研方式、學(xué)全班同學(xué)分成6人小組，分成8個小組。1、2小組的生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新和變革。其中，美國可汗學(xué)院的教學(xué)視頻學(xué)生扮演商朝刻寫甲骨文的人；3、4組的學(xué)生扮演商周鑄及其“翻轉(zhuǎn)課堂”模式受到教育界的廣泛關(guān)注?？探鹞牡娜耍?、6組的學(xué)生扮演西周晚期篆刻“篆體”的一般來說，微課可分為四種類型：(1)圍繞某個知識點(diǎn)人；7、8組的同學(xué)扮演成戰(zhàn)國時期蘸寫竹簡和帛書的人。

3、或者某一道典型例題展開的講述，這種類型用得最多；(2)請各組組長根據(jù)本小組的任務(wù)，并結(jié)合課本的每一種文字的教師平時課堂教學(xué)錄制的精彩片段的剪接；(3)教師對課堂介紹，上臺選擇老師事先準(zhǔn)備的書寫材料，并在最短時間內(nèi)教學(xué)思路的展示，這個類型用得很少；(4)實(shí)驗型——針對寫出“龜”字。教學(xué)實(shí)驗進(jìn)行設(shè)計、操作與演示。要求：(1)根據(jù)本小組的任務(wù)，選擇正確的書寫材料和關(guān)于微課的錄制，有兩種方式：(1)只需要錄制微課課工具；(2)每個小組寫出龜字(投影顯示每一種字體的寫法)；件的內(nèi)容，和老師講課的聲音，不需要出現(xiàn)老師和學(xué)生，中(3)每個

4、小組必須記下寫完這個字所需要的時間；(4)每間的具體教學(xué)活動可以省略。這種錄制方式最常見。(2)教個小組總結(jié)出本小組所寫的字體的特點(diǎn)。師平時課堂教學(xué)錄制的精彩片段的剪接。這種形式，可以出然后，請每個小組派代表上臺展示介紹本小組寫的字，現(xiàn)老師和學(xué)生的活動課程。介紹內(nèi)容包括：本小組代表寫完這個字的時間、所寫的字體微課錄制的時間一般是5～10分鐘，體現(xiàn)其最大的特的名稱、該字體的特點(diǎn)有哪些等。點(diǎn)：“小”。下面筆者以《文字的演變》的微課教學(xué)設(shè)計為例，環(huán)節(jié)三：感受古代勞動人民的勤勞和智慧。與大家共同探討。思考：剛才在“夢回先秦，我來造字

5、”活動中，體會到《錄制工具l中國文字的演變有什么規(guī)律?DV攝像機(jī)教師總結(jié)：方形圓形的團(tuán)塊被線條所取代，曲折象形的《內(nèi)容I線條被拉平，象形程度越來越低?！稓v史》初一年級《文字的演變》P41～42思考：通過親身體驗先秦人們的造字過程，有什么感想?《教學(xué)目的I教師總結(jié)：我國勞動人民在古代創(chuàng)造了輝煌的文明，漢教學(xué)目的有以下兩點(diǎn)：(1)通過指導(dǎo)學(xué)生親自動手制作字的發(fā)明是古代勞動人民智慧的結(jié)晶。和觀察甲骨文、金文、大篆等，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力；課后作業(yè)：我的名字我做主——請選擇先秦時期的一種并讓學(xué)生從親身體驗中去感受甲骨文、金文、大篆

6、的演變趨字體，書寫出你的名字。下節(jié)課，同學(xué)們互相交流展示。勢。(2)讓學(xué)生從親身體驗中感受我國勞動人民在古代創(chuàng)造《課后總結(jié)》了輝煌的文明，培養(yǎng)他們的民族自豪感和自信心?！段淖值难葑儭分R點(diǎn)的微設(shè)計，主要圍繞：感受文《教學(xué)重難點(diǎn)I字——體驗文字——感悟文字這一主線來展開。了解甲骨文、金文、大篆等先秦文字的演變過程；理解閃光的地方：學(xué)生親身體驗造字過程，感受不同時期不先秦文字演變的漸進(jìn)性。同漢字的特點(diǎn)，極大地提高了學(xué)生的興趣，也有效地突破了《設(shè)計思路I難點(diǎn)。認(rèn)識先秦文字的演變過程；體驗甲骨文、金文、篆體、不足：留給學(xué)生展示的時間

7、比較短，學(xué)生通過親身體竹簡、帛書的書寫；感受古代勞動人民的勤勞和智慧。驗，找到了每一種字體的很多特點(diǎn)，但由于時間關(guān)系，不能《教學(xué)設(shè)計過程I讓學(xué)生盡情地展開討論，比較遺憾。環(huán)節(jié)一：認(rèn)識先秦文字的演變過程。展示同一個字——龜。寫法有甲骨文、金文、大篆、竹[責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕]一107—