學源于思，思源于疑1.doc

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1、學源于疑，思源于疑—《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》教學案例教學內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標準試驗教科書四年級上冊第49頁例1：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。教材分析本節(jié)課教學的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標準試驗教科書四年級上冊第49頁的筆算乘法，學生在三年級下冊已經(jīng)學過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教學三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。教材在學生原有的知識基礎(chǔ)上由實際問題引出計算問題，通過生活中的數(shù)學來分析問題，解決問題。教學時，主要是通過學生解決問題，列出算式，用不同的方法，（估算，筆算，計算機計算）來進行探討，培養(yǎng)學生獨立思考，知識遷移等能力，探討出三位數(shù)乘兩位

2、數(shù)的方法突出本節(jié)課重點，為后面的計算教學做好鋪墊。學情分析本節(jié)課的重點是三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，是學生在學習了三位數(shù)乘一位數(shù)的口算，估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進行的，這為學生學習新知識準備了條件。我的思考圍繞本節(jié)課的重點即三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，教學過程中，在學生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上引起學生新舊知識的沖突，采用學生獨立思考，自主探究，合作交流等方法突出學生的主體能動性，實現(xiàn)學生是課堂上的主人，同時體現(xiàn)新課標理念。一、教案背景1.面向?qū)W生：四年級全體學生2.學科:數(shù)學3.課時:1課時4.學生課前準備：。自學《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》。5.教師課前準備：對學生進行《三位

3、數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》前測，了解學生學習前情況，以便于課堂教學。二、教學課題——《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》三、教學目標知識與技能：使學生理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和筆算方法，能正確地書寫豎式。過程與方法：通過學生獨立思考，自主探究，合作交流，知識遷移等探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。情感與態(tài)度：使學生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學的價值。四、教學重點：使學生理解算理并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。五、教學難點：使學生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握計算方法并正確計算。六、教學教具：教師：幻燈片學生：常規(guī)學具七、

4、教學方法：多媒體輔助法、觀察法、小組合作學習與共同探究法。八、教學過程一、復(fù)習舊知，導入新課。師用幻燈片出示一組口算算式，學生開火車回答。130×5=2×380=280×3=150×6=230×4=350×2=30×30=35×25=70×4=師用幻燈片出示：小強騎自行車每小時行12千米，45小時行多少千米？學生列式，并用豎式計算，要求學生說說算理。學生計算后交流反饋。師：你們想法很對，計算也很準確。我們知道了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，你們想學三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法嗎？學生異口同聲回答：想！師：好。那今天我們就來學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教師隨機板書課題：三位數(shù)乘兩位

5、數(shù)的筆算（學生齊讀課題）（通過復(fù)習，再現(xiàn)三位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，為學生探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的順序及理解筆算乘法的算理準備條件，充分發(fā)揮學生的主體作用。）二、合作交流，探究新知。1、出示例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了１２小時，火車１小時約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？師：齊讀題目，告訴我們什么信息？生1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了１２小時。生2：火車１小時約行145千米。師：需要解決什么問題？生：該城市到北京大約有多少千米？師：誰能根據(jù)題目提供的信息列出算式？生1：145×12=生2：12×145=師：這兩種方法都正確，下面我們

6、一起探討計算過程。師:誰來估算一下!生1（估算）150×10=1500150×2=300145〈150結(jié)果比1800少一些生2（估算）145×10=145012〉10結(jié)果比1450大師：同學們會用估算來思考，真棒！假如要你們筆算你們會嗎？學生在練習本上試算，四人小組內(nèi)互相交流算法和計算出來的結(jié)果。學生試算，教師巡視。展示試算結(jié)果師：誰來說一說怎樣用豎式計算？師：那我們在計算的的時候可以怎么算？生：先用個位上的2去乘145，得數(shù)的末位跟個位對齊，然后用十位的上的1去乘145，得數(shù)的末位跟十位對齊。最后把它們加起來。師：也就是先用個位的2去乘145每一位上的數(shù)，得數(shù)的末位跟個位

7、對齊，再用十位的1去乘145每一位上的數(shù)，積得末位跟十位對齊，最后把兩次的結(jié)果相加。師：同學們，現(xiàn)在想一想，今天學習的三位數(shù)乘兩位數(shù)跟我們前面學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)它們在計算方法上有哪些相同的地方？又有哪些不同呢？生1：三位數(shù)乘兩位數(shù)跟我們前面學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)完全一樣，都是先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘，再用十位上的數(shù)去乘，最后再把兩次的結(jié)果加起來。生2：只不過三位數(shù)多了個百位，乘的時候別忘記還要跟百位上的數(shù)相乘。師：先用第二個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù)的每一個數(shù)位上的數(shù)，所得的結(jié)果與相應(yīng)數(shù)位對齊；再用第二個乘數(shù)