家長(zhǎng)如何管理好孩子的學(xué)習(xí)之我見(jiàn).doc

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1、家長(zhǎng)如何管理好孩子的學(xué)習(xí)生活中，工作之余，我們常常聽到家長(zhǎng)們閑談其管理自家孩子之難，常常有家長(zhǎng)抱怨自家孩子淘氣，不聽話，學(xué)習(xí)差等等之類的話題。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中具有不可替代的作用。“望子成龍”、“望女成鳳”是我們每個(gè)家長(zhǎng)的共同心愿，而孩子的學(xué)習(xí)是衡量孩子的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。家庭教育的好壞直接影響著孩子的學(xué)習(xí)和健康的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)如何做，怎樣管理好孩子的學(xué)習(xí)，成了當(dāng)今家長(zhǎng)們熱切關(guān)注的問(wèn)題，也是當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下的一個(gè)很棘手的問(wèn)題。本人以教師和家長(zhǎng)的雙重身份，憑自己膚淺的經(jīng)驗(yàn)就這一問(wèn)題發(fā)表自己的看法，僅供大家參

2、考，如有不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正為盼。從影響孩子學(xué)習(xí)的因素分析，各種因素都可能影響到孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。從現(xiàn)實(shí)情況看，一是有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過(guò)高，不切合孩子的實(shí)際進(jìn)行目標(biāo)定位；二是有的家長(zhǎng)對(duì)孩子“學(xué)習(xí)好壞”的衡量標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)；三是有的家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)管理的方法欠妥，甚至嚴(yán)重違背了孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。那么，我們作為家長(zhǎng)如何管理好孩子的學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：一、家長(zhǎng)要親近孩子，和孩子交朋友，形成密切的關(guān)系。這樣才能從心理上讓孩子聽從于你，順從你的意志，從而輕松引導(dǎo)和教育孩子順著你的意愿行事、學(xué)習(xí)，使孩子的學(xué)習(xí)效果到達(dá)你的期望值。不要和孩子有距離，

3、產(chǎn)生隔閡、誤解或是代溝。這樣只會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，時(shí)時(shí)處處不愿意聽從你的安排，甚至是遭到孩子的頂撞或是反對(duì)，最終事與愿違，讓人遺憾。家長(zhǎng)和孩子交朋友，要做到：1、讓孩子體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子具有真切的關(guān)愛(ài)，家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)用欣賞的眼光看待孩子，以微笑的臉龐面對(duì)孩子，拿溫馨的話語(yǔ)關(guān)心孩子，時(shí)常給予鼓勵(lì)、肯定和贊揚(yáng)；2、家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子，和孩子一起做孩子愛(ài)玩的游戲、運(yùn)動(dòng)，一起讀孩子愛(ài)看的書；3、常常和孩子一起散步、談心，和孩子交流思想，以平等的身份對(duì)待孩子；4、適當(dāng)滿足孩子的物質(zhì)要求；5、適當(dāng)“投其所好”，給孩子意外的高興或是驚喜。二、家長(zhǎng)要經(jīng)常了解孩子，認(rèn)識(shí)孩

4、子的學(xué)習(xí)情況。在學(xué)校里，老師在教學(xué)之前總是先了解學(xué)生的學(xué)情（即備課學(xué)生），然后根據(jù)所了解的學(xué)情，制定合理的教法，采取相應(yīng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這樣，才能有的放矢，達(dá)到理想的教學(xué)效果。家長(zhǎng)要管理好孩子的學(xué)習(xí)也是這樣，需要先了解孩子，要“站在孩子的角度看世界”、看學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀態(tài)等學(xué)情，認(rèn)識(shí)其優(yōu)缺點(diǎn)；同時(shí)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)換位思考，了解孩子不同年齡段、不同時(shí)期的學(xué)習(xí)心理變化；這樣，才能避免管理學(xué)習(xí)的盲目性，從而根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況和心理特點(diǎn)，因情施教，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，改正其缺點(diǎn)，使其在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，以達(dá)到更

5、好地管理好孩子學(xué)習(xí)的目的。家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)孩子的學(xué)習(xí)情況，就要：1、向老師了解，因?yàn)槔蠋熥钍煜W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)；2、向孩子的朋友、同學(xué)了解，他們會(huì)有老師所不知的孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)；3、向孩子本人了解，和他親切地談心，了解他對(duì)學(xué)習(xí)的看法，摸清他在學(xué)習(xí)上的需求，洞察孩子的學(xué)習(xí)心理。三、家長(zhǎng)要幫助孩子制定正確、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。不同階段有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)明確了，孩子才能明確學(xué)習(xí)方向，知道哪些知識(shí)該掌握，該掌握到什么程度等等，就會(huì)自覺(jué)朝著既定要求去努力學(xué)習(xí)，，避免了學(xué)習(xí)的盲目性，提高了學(xué)習(xí)效率，從而完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)還會(huì)使孩子逐步具有成就感，逐步增

6、強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，成為一個(gè)自信的孩子，使學(xué)習(xí)效果事半而功倍。家長(zhǎng)在幫孩子制定目標(biāo)時(shí)要注意：1、目標(biāo)要切實(shí)可行的，要有可操作性；2、目標(biāo)要有層次性，這樣能夠使孩子不斷發(fā)展，不斷提高，逐漸取得好的成績(jī)；3、每次完成一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，都要適當(dāng)鼓勵(lì)，以增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。四、家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要有合理的期望值。家長(zhǎng)管理好孩子的學(xué)習(xí)，要根據(jù)孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，給孩子以合理的期望值。因?yàn)椴煌暮⒆?，家庭環(huán)境、個(gè)性等不同，學(xué)習(xí)能力是有差異的，如果忽略這個(gè)因素，一味地要求孩子學(xué)習(xí)要考多少分，在班里占多少名次，那樣只能導(dǎo)致給孩子增加學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致自己對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不滿，孩

7、子受折磨，家長(zhǎng)受煎熬，最終只能是事與愿違，把事情辦遭。家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要有合理的期望值，要注意從下面幾個(gè)方面入手：1、全面了解孩子的學(xué)習(xí)能力，然后針對(duì)學(xué)習(xí)能力給孩子以切實(shí)的學(xué)習(xí)期望，期望值過(guò)高或過(guò)低都不利于孩子的學(xué)習(xí)；2、多些縱比，少些橫比；對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況要經(jīng)常地和他自己原來(lái)的相比，看看是進(jìn)步了還是退步了等等，少和別的孩子相比（當(dāng)然，可以拿那些優(yōu)秀的孩子作為激勵(lì)其學(xué)習(xí)的榜樣，也可以拿學(xué)習(xí)能力差不多的孩子作為衡量其學(xué)習(xí)進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)），因?yàn)槿撕腿酥g各方面差異很大，不能同一而論。3、和孩子一起制定合理的進(jìn)步目標(biāo)，以不斷增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣，否則只

8、會(huì)喪失其學(xué)習(xí)信心，給孩子帶來(lái)厭學(xué)情緒，使結(jié)果適得其反。五、家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有人說(shuō)，良好的習(xí)慣就是素質(zhì)。習(xí)慣成為自然。如果孩