“小樹有多少棵”教學設計.doc

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1、教學目標1.探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。2.結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園?FFKJ.Net]提出問題和解決問題的意識和能力。教學重點探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。教學難點結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園?FFKJ.Net]提出問題和解決問題的意識和能力。教學準備課件、口算卡片教學板塊教與學預設（師生活動）教學重構(修改意見)第一課時一、復習1.師生一同復習乘法口訣。2.教師向學生出示口算乘法題，

2、由學生獨立完成。二、新授1.小樹有多少棵？?教師出示教學課件，并提出問題：小樹有多少棵？2.將學生的方法板書到黑板上，并讓學生說說20×3計算時是怎樣想的？3.學生完成本道題4.教師再提出問題：4捆一共有多少棵？5捆呢？5.完成P1第2題，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？?6.完成P1第3題，做完說說計算時是怎樣想的。三、練習完成練一練第1-3題1.1-2題?學生獨立完成。2.第三題前兩問可讓學生先討論怎樣算，然后再做。最后一問有開放性，學生要對自己提出的問題解答。四、數(shù)學游戲教師先向學生說明游戲的規(guī)則，并演示幾次，讓學生明白玩法后，再互相進行游戲。五、

3、小結這節(jié)課你學了什么？?學得怎樣？?板書設計?????????????????小樹有多少棵?????????????????????????（整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算）????????20×3=60（棵）???想：2×3=6??20×3=60???????????????答：小樹一共有60棵。教后隨記本節(jié)課是在學生已經熟練掌握乘法口訣基礎上進行教學的，是新學期的第一節(jié)課。教材利用三捆小樹的具體情境，引導學生在活動中進一步探索一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法。與過去教材相比，新教材更加體現(xiàn)了數(shù)學此文轉自斐.斐課件.園?FFKJ.Net化

4、的過程；充分體現(xiàn)了從學生已有的生活經驗出發(fā)的課程標準理念；更加關注了學生的知識背景及個性差異；鼓勵學生獨立思考，提出不同的計算方法，體驗算法的多樣化；為學生提供充分的從事數(shù)學活動的機會，力求使學生自己主動建構知識?！　≈匾曀惴ǘ鄻踊潜竟?jié)課的一個重要指導思想。在本節(jié)課中，我利用教材中提供的情境，引導學生提出問題、解決問題。在解決問題的過程中，我充分放手讓學生自己探索整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，通過學生獨立思考、小組交流討論，經歷探索多種算法和與他人交流的過程，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園?FFKJ.Net]思維的獨立性和靈活性。在教學中，我讓學生用

5、自己的語言進行表述，而不是強求統(tǒng)一的語言進行操練，使學生在一種自由、民主、和諧的氛圍中學習。????在練習題的設計上，我比較注重計算方法的訓練，而忽略了應用知識、解決實際問題等方面，也沒有創(chuàng)設這方面的練習題，我準備下節(jié)課在這方面適當加強，以提高學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和能力。