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1、人教版五年級語文下冊教材研說各位領導、老師：大家好！今天我研說的是人教版五年級語文下冊教材。（課件）一、教材內容：關于本冊教材內容，我從五個方面進行研說：（課件）識字與寫字、閱讀、口語交際、習作、綜合實踐。（一）識字與寫字本冊要求會寫150個字，至此累計寫字量為2300個。認識200個字，至此完成小學階段認識3000個常用漢字的識字任務。（二）閱讀本冊閱讀教學繼續(xù)以專題組織單元（課件）共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組
2、“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。這八個主題共有28篇課文，精讀和略讀各14篇。每篇精讀課例包括課文、課后問題。略讀課例包括導讀、課文。（三）口語交際本冊口語交際包括八個話題：（鏈接）⑴策劃一次與遠方小朋友“手拉手”的活動；⑵說童年趣事；⑶勸說；⑷講述一件自己感動的事；⑸演課本劇；⑹就怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡等問題展開討論或辯論；⑺講人物故事；⑻聊熱門話題。（四）習作習作是建立在口語交際的基礎之上的，本冊教材的習作安排了八次：⑴記實作文三次：第二組寫“童年趣事”、第四組寫“一件令自己感動的事”、第七組寫“一個特點鮮明的人”；⑵應用文三次：第一
3、組寫信、第三組寫發(fā)言稿、第六組寫簡單的研究報告；⑶材料作文二次：第五組縮寫、第二組看圖作文；（4）自由作文一次。（五）綜合實踐分“大綜合”與“小綜合”，“大綜合”在第六組“走進信息時代”，分“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩部分；“小綜合”在第三組10課后，包括搜集漢語中的熟語（歇后語、諺語，幽默故事等），公共場所看到的提示語、廣告詞，相聲、影視劇的精彩對白等。二、教材編排：本冊教材以專題組織單元，每組由“導語”、“課例”、“口語交際?習作”、“回顧?拓展”四部分組成（課件）。（一）導語在每組課文的前面，包括本組主題
4、簡介和單元教學目標。（二）課例分精讀課例和略讀課例。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”（分別在2、6、18、19、20課后面），兩次“閱讀鏈接”（在3、26課后面）。（三）回顧與拓展包含交流平臺、日積月累、課外書屋三部分?！罢n外書屋”欄目有時是成語故事、趣味語文和展示臺。（四）交際與習作教材的最后還編排了9篇選讀課文，并附兩個生字表。三、教材特點：1、加強目標意識，全面、準確地落實語
5、文學習目標。2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。4、導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。5、順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際?習作”的類型發(fā)生一定的變化。6、在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力。四、教學目標與要求：（一）識字與寫字教學：1.本冊識字200個，寫字150個。課標要求，高年段學生已具備較強的獨立識字能力，教學時應更加放手。2．用硬筆書寫正楷，行款
6、整齊，有一定的寫字速度，養(yǎng)成良好的寫字習慣。3.在書寫中體會漢字的優(yōu)美。（二）閱讀教學：1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度，課標要求默讀一般讀物每分鐘不少于300字。（3）培養(yǎng)學生的瀏覽能力，“初步具備根據(jù)需要搜集和處理信息的能力”。（4）聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語，體會表達效果。（了解—理解—體會效果）（6）養(yǎng)成積累的習慣。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。（1）把握課文主要內容，初步領悟文章基本的表達方法。通過課后思考題，引導學生理解內容，領會表達方
7、法。（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。①體會觀察細致和表達生動②體會用詞的準確③體會借物喻人的寫法④體會表達的豐富內涵⑤體會怎樣把內容寫具體⑥寄情于物的寫法3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。（三）習作（寫話—寫下見聞、感受—簡單的記實作文和想象作文，內容具體、感情真實）1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作，要求不可過高。2.作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。3、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。4.加強平時練筆的指導。（四）口語交際教學：1、激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。2.
8、要創(chuàng)設特定的情境。3..體現(xiàn)雙向互動。4、不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。（五）綜合性學習：綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力
