ppt五年級下冊語文教材研說

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1、五年級語文下冊教材研說各位老師：大家好！今天我說課的內容是人教版小學語文五年級下冊。我將從說課標、說教材和說建議三個方面來解讀。一、說課標：課程標準分為課程總目標和本冊內容標準。(一)先看課程總目標，我將從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面來闡述1．學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。2．具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在40

2、0萬字以上。3．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。4．具有日?？谡Z交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往。5．學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。6．能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。7．在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。8．認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。9．培植熱愛祖國語言文字的

3、情感，增強語文學習的自信心，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。10．在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。學習科學的思想方法，逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度。（二）下面說一下本冊內容標準本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、習作、綜合性學習等學習和活動中，全面達到本年級的階段教學目標。1．識字與寫字教學：（1）本冊識字200個，寫字150個。課標要求，高年段學生已具備較強的獨立識字能力，教學時應更加放手。（2）用硬筆書寫正楷，行款整齊

4、，有一定的寫字速度，養(yǎng)成良好的寫字習慣。（3）在書寫中體會漢字的優(yōu)美。2．閱讀教學：（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度，課標要求默讀一般讀物每分鐘不少于300字。（3）培養(yǎng)學生的瀏覽能力，“初步具備根據需要搜集和處理信息的能力”。（4）聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語，體會表達效果。（了解—理解—體會效果）（5）把握課文主要內容，初步領悟文章基本的表達方法。通過課后思考題，引導學生理解內容，領會表達方法。（6）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。①體會觀察細致和表達生動②體會用詞的準確③體會借物喻人的寫法④體會表達的豐富內

5、涵⑤體會怎樣把內容寫具體⑥寄情于物的寫法3.習作（寫話—寫下見聞、感受—簡單的記實作文和想象作文，內容具體、感情真實）（1）進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作，要求不可過高。（2）作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。（3）培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。（4）加強平時練筆的指導。4.口語交際教學：（1）激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。（2）要創(chuàng)設特定的情境。（3）體現(xiàn)雙向互動。（4）不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。5.綜合性學習：綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用

6、能力。二、說教材（一）教材內容結構：關于本冊教材內容，我從五個方面進行研說：識字與寫字、閱讀、口語交際、習作、綜合實踐。1．識字與寫字：本冊要求會寫150個字，至此累計寫字量為2300個。認識200個字，至此完成小學階段認識3000個常用漢字的識字任務。2．閱讀：本冊閱讀教學繼續(xù)以專題組織單元共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。這八個主題共有28篇課文，精讀和略讀各14篇。每篇精讀課例包括課文、課后問題。略讀課

7、例包括導讀、課文。3．口語交際：本冊口語交際包括八個話題：⑴策劃一次與遠方小朋友“手拉手”的活動；⑵說童年趣事；⑶勸說；⑷講述一件自己感動的事；⑸演課本??；⑹就怎樣正確利用電視、網絡等問題展開討論或辯論；⑺講人物故事；⑻聊熱門話題。4．習作：習作是建立在口語交際的基礎之上的，本冊教材的習作安排了八次：⑴記實作文三次：第二組寫“童年趣事”、第四組寫“一件令自己感動的事”、第七組寫“一個特點鮮明的人”；⑵應用文三次：第一組寫信、第三組寫發(fā)言稿、第六組寫簡單的研究報告；⑶材料作文二次：第五組縮寫、第二組看圖作文；（4）自由作文一次。