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《如何能更好的抓住教育契機(jī)..doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、如何能更好的抓住教育契機(jī)我曾看過(guò)這樣一則寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先發(fā)威，行人為了抵御北風(fēng)侵襲，把大衣裹得緊緊的，南風(fēng)則徐徐吹拂，頓時(shí)，行人覺(jué)得春暖衣厚，開始解開紐扣，繼而脫掉大衣。南風(fēng)不費(fèi)吹灰之力就戰(zhàn)勝了北風(fēng)，南風(fēng)獲勝的原因顯然是抓住了時(shí)節(jié)這一契機(jī)。我覺(jué)得教育同樣如此，也講“天時(shí)、地利、人和”，也要有一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。作為一名幼兒園教師，每天面對(duì)著幾十個(gè)孩子，幾十顆心，他們既是導(dǎo)演又是演員，每天總在演繹著不同的故事。俗話說(shuō)：“人之初，性本善”，孩子變“難教”，總有一定的原因。許多時(shí)候，找出了這個(gè)“病癥”，“對(duì)癥下藥”，就會(huì)有效果的
2、。因此，在一日生活和學(xué)習(xí)中，我們老師一定要抓住教育的契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，融教育于生活之中，變生活為教育之機(jī)。契機(jī)每每稍縱即逝，我們一定要有一雙善于觀察的眼睛，并及時(shí)捕捉契機(jī)，有時(shí)還可以創(chuàng)造契機(jī)，這樣我們才能令教育工作猶如“順?biāo)浦邸?，并且有“事半功倍”功效。那么，如何能更好的抓住教育的契機(jī)呢？我自己的經(jīng)驗(yàn)是：一、善于捕捉教學(xué)活動(dòng)中的教育契機(jī)?幼兒園的活動(dòng)往往以它的豐富多采、生動(dòng)活潑吸引著幼兒。在活動(dòng)中，幼兒可以充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，展現(xiàn)自己的興趣，身心還可以得到放松。在活動(dòng)中，幼兒和老師玩在一起，師生關(guān)系不僅會(huì)變得融洽，還更容易交流彼此的心聲。此時(shí)如果幼兒在活動(dòng)中得
3、到鼓勵(lì)、獲得成功，教師再適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥，便可以收到很好的教育效果。例如在幼兒科學(xué)教育的活動(dòng)中，教師可以鼓勵(lì)幼兒大膽地提問(wèn)，并表達(dá)自己的想法。我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真聆聽，從幼兒的問(wèn)題和語(yǔ)言表達(dá)中捕捉教育契機(jī)，這樣不僅可以很好地滿足幼兒的好奇心，還可以培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣?！镀恋募垵{小魚》本是一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)，但有個(gè)孩子在實(shí)踐操作中偶然發(fā)現(xiàn)，黃色和藍(lán)色混合在一起會(huì)變成綠色。于是在口口相傳下，孩子們的興趣已經(jīng)從制作紙漿小魚轉(zhuǎn)移到了探究調(diào)色上。這樣的現(xiàn)象不僅會(huì)延長(zhǎng)此次活動(dòng)的時(shí)間，這與我的教學(xué)目標(biāo)也是相違背的。但我卻覺(jué)得這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，應(yīng)該抓住。于是，我裝作很驚訝
4、的樣子：“呀！原來(lái)黃色和藍(lán)色混合以后會(huì)變成綠色呀！那其他的顏色混合在一起還會(huì)變成哪些顏色呢？”“那我們就試試唄?！绷⒖逃泻⒆犹岢隽私ㄗh?！斑@個(gè)主意不錯(cuò)！”我欣喜道。于是，孩子們開始了探索著顏色配比?！袄蠋煟憧次遗涑隽私圩拥念伾?！”，“哇！果果這個(gè)橙色調(diào)的真漂亮！”“婷婷老師，我為什么調(diào)不出來(lái)紫色呀？”“別著急，咱們慢慢來(lái)，顏色一點(diǎn)點(diǎn)的加，你再試試?！薄昂冒?.....婷婷老師你看我的紫色！”“然然你終于成功啦！好棒呀！你是怎么調(diào)出來(lái)的??？”......結(jié)果，孩子們?cè)谟懻撆c探索中了解到，：紅色+黃色=橙色，黃色+藍(lán)色=綠色，紅色+藍(lán)色=紫色......雖然最后
5、活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)了一些，但由于我抓住了這個(gè)教育契機(jī)，抓住了孩子們的興趣點(diǎn)，為孩子們的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。使得孩子們通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考、探索、最終得出了結(jié)論，培養(yǎng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。相信孩子們?cè)谧灾魈剿髦械玫降闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)，一定會(huì)比教師設(shè)定的活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)記得更深。二、善于捕捉游戲活動(dòng)中的契機(jī)。游戲是幼兒最基本的活動(dòng)，也是教育幼兒最好、最有效的途徑。我認(rèn)為在游戲過(guò)程中是最容易捕捉到教育契機(jī)的。因?yàn)橛螒蜻^(guò)程中，孩子的發(fā)散性思維最為開闊，而且脫離了正規(guī)性的學(xué)習(xí)，孩子們會(huì)更活躍。他們的所想，所做，所說(shuō)都是最貼近他們內(nèi)心的。在《拯救精靈國(guó)》的游戲中，有些孩子，玩著玩
6、著就忘了游戲規(guī)則，“危難時(shí)刻”丟下小伙伴的，時(shí)間大門馬上就要關(guān)閉了卻依舊在往自己的身上裝能量石的......雖然他們事出有因，但終究還是給自己和他人帶來(lái)了“后果”。于是，我以中場(chǎng)休息為由和小朋友們坐下來(lái)討論剛才在游戲中發(fā)生的一些小狀況。孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，你一言我一語(yǔ)暢所欲言的同時(shí)，也明白了遵守規(guī)則、臨危不亂、互幫互助等品質(zhì)的重要性。通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)，孩子們不但在快樂(lè)中發(fā)展了自己的肢體協(xié)調(diào)能力，還設(shè)身處地的自己解決了一些問(wèn)題并懂得了一些做人做事的道理。三、善于捕捉日常生活中教育契機(jī)。???新《綱要》的頒布強(qiáng)調(diào)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)從幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)
7、賴以展開的資源。只有當(dāng)幼兒真正感到所學(xué)的內(nèi)容是他當(dāng)前想要知道的東西或想要解決的問(wèn)題，他才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和理解事物及其關(guān)系。我平時(shí)會(huì)根據(jù)幼兒碰到的生活中的實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)造條件，抓住契機(jī)，進(jìn)行教育。例如，孩子們喝牛奶、豆?jié){時(shí)，如果不小心灑在桌子上，我會(huì)讓孩子們自己想辦法解決。因?yàn)槲蚁Ｍ麄兡軌蛲ㄟ^(guò)簡(jiǎn)單的小事，逐漸養(yǎng)成自己做錯(cuò)了事要自己承擔(dān)，事情發(fā)生了，除了要勇于面對(duì)還要?jiǎng)幽X想辦法解決問(wèn)題的習(xí)慣。除了常規(guī)性的問(wèn)題，在其它方面我們也要以幼教工作者的心態(tài)與眼光去看待、引導(dǎo)。幼兒的生活是五彩繽紛的，大自然、大社會(huì)中的一切都使他們感到新奇，他們能夠聽到風(fēng)兒的歌唱，能夠看懂雨
8、滴的舞姿，能和小草交談，能與昆蟲為伴…
