抓住教育契機(jī)，不斷反思.doc

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1、抓住教育契機(jī)，不斷反思學(xué)無止境。對于教師來說，面對一撥又一撥學(xué)生，如果只是停留在已有的對學(xué)生的了解和認(rèn)知是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生的心理變化越來越復(fù)雜，我們不能簡單的估計(jì)和衡量。2008年教師節(jié)讓我非常難忘，因?yàn)槟且惶煳医?jīng)歷了很多情緒的變化。9月10號那天的午自習(xí)，年級通知各班自由活動(dòng)，給同學(xué)們看望老師的時(shí)間。晨會(huì)時(shí)我就提醒大家下午第一節(jié)課別遲到，我早就盯上那兩個(gè)經(jīng)常遲到散漫的小子。13：30我就站在班門口候著：a中學(xué)的回來了，b中學(xué)的回來了，c中的回來了，d中的也回來（他們竟敢跑那么遠(yuǎn)），連分校的都回來，就剩下那兩個(gè)初中在本校區(qū)的小子。我打開年級組大門

2、，放眼望（盯）著整個(gè)樓道……終于14：00，他們晃悠回來了。反正不能讓他們好受，我先是很冷靜又?jǐn)S地有聲疾言厲色地批評了一頓，剛開學(xué)就敢逃課？開始有幾句對話，后來就只聽見我的聲音。一邊的其他老師打了很好的圓場“你看，你們在教師節(jié)光想著看原來的老師讓他們高興了，想沒想過現(xiàn)在的老師會(huì)擔(dān)心你們，你們給他們教師節(jié)帶來了什么感受？”這話太重要了，幾句話說到了裉結(jié)上?！拔覀兪窍胱詈笠粋€(gè)來向您問候的，因?yàn)槟亲钪匾囊粋€(gè)?！币粋€(gè)小子說。另一個(gè)小子（前幾天請家長的）跑到外面提了一個(gè)兜子進(jìn)來，“這是給您的禮物，教師節(jié)您就別生氣了……”我站起來，拍了拍他們的肩膀：“小

3、伙子們，你們讓我生了一肚子氣，但又讓我很感動(dòng)，我想你們的心情也很復(fù)雜。知道是為什么嗎？因?yàn)槟銈儧]有很好地解決問題，把一件好事攪和的亂七八糟。就像做題一樣，對了一道題又錯(cuò)了一道體，歸零了?！眱蓚€(gè)小伙子低下頭，我讓他們坐了一會(huì)兒然后向曠課的老師道歉……自己的心緒很久才平定下來，耳聞他們來自初中最亂的班級，多少可能會(huì)有一些舊印象，也許我錯(cuò)了。我把學(xué)生想得太壞了……這次經(jīng)歷讓我在一種很復(fù)雜的心情下反思自己的教育，當(dāng)時(shí)有欠冷靜，雖然站在了有理的一邊，但是并沒有想過教育的效果。如果沒有旁邊老師的幾句話，可能矛盾不知會(huì)激化到什么程度。雖然遲到是一件小事，慣犯惹

4、人生氣，但是不適時(shí)抓住問題的關(guān)節(jié)點(diǎn)，解決問題會(huì)事倍功半。有人說“在學(xué)校中，一個(gè)開始有自己思想、情感的學(xué)生，最不能容忍的是教育者的思想落后與言行粗俗?！边@道出了人文素養(yǎng)對于一個(gè)教師的重要性。面對庸俗，勇于說不；面對恐嚇，用愛化解；面對契機(jī)，冷靜處理。這就是教師人文素養(yǎng)的最好詮釋。盧梭說：“誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯(cuò)了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)?！苯處熯@一職業(yè)是需要用良心耕耘、用素養(yǎng)培育、用專業(yè)傳道的職業(yè)，教師的人文素養(yǎng)值得用一生去培養(yǎng)、沉淀！