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1、如何培養(yǎng)小學(xué)生語文自學(xué)能力隨著語文教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，新課標(biāo)也要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，教師在教學(xué)中傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾說過：“教是為了不教?！笨梢娕囵B(yǎng)自學(xué)能力是小學(xué)語文學(xué)法指導(dǎo)的核心和歸宿。那么，什么是培養(yǎng)小學(xué)生自學(xué)能力呢？培養(yǎng)小學(xué)生自學(xué)的能力是指教師在傳授知識(shí)和技能的過程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握自學(xué)方法、提高自學(xué)能力、養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣的一種教學(xué)方法，這是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。自學(xué)是指自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)不能離開教師的指導(dǎo)，這是就學(xué)習(xí)的整個(gè)過程來說的。但在教學(xué)的整個(gè)過程中，
2、不論是課上還是課后，都有一些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)要靠學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，如預(yù)習(xí)課文、獨(dú)立完成課內(nèi)外作業(yè)、閱讀課外書，等等。隨著升入中學(xué)、大學(xué)，這種獨(dú)立學(xué)習(xí)的比重將逐年增大。自學(xué)能力從小學(xué)一年級(jí)起，就要開始培養(yǎng)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行。第一、激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣。興趣是人樂于接觸、認(rèn)識(shí)某事物，并力求參與相應(yīng)活動(dòng)的一種積極意識(shí)傾向。它能推動(dòng)學(xué)生去尋求知識(shí)，開闊眼界，激勵(lì)學(xué)生用心去專研、學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。自學(xué)活動(dòng)，本身就包含有嘗試、探索、創(chuàng)造的因素，是學(xué)生嘗試獨(dú)立完成某一具體認(rèn)識(shí)任務(wù)的過程，只要教師引導(dǎo)得法
3、，就能引起學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣。對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)，積極，他會(huì)產(chǎn)生愉快緊張的情緒和主動(dòng)的意志努力狀態(tài)，從而提高自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率和效果。我在教學(xué)過程中總是設(shè)置一定的問題情境，然后引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)完成一定學(xué)習(xí)任務(wù)并掌握自學(xué)方法。例如，提出一些有啟發(fā)性的問題，然后讓學(xué)生自學(xué)課文去探求問題的解決以及解決問題的方法，如在講《蛇與莊稼》一課時(shí)，讓學(xué)生對(duì)是否要保護(hù)蛇展開辯論。甲方觀點(diǎn)是：要保護(hù)蛇，乙方觀點(diǎn)是：不要保護(hù)蛇。在激烈的辯論中，甲方同學(xué)總結(jié)出的理由是：蛇能吃老鼠，幫助人類保護(hù)糧食和讓莊稼獲得好收成，所以要保護(hù)。乙方的理由是
4、：蛇雖然能保護(hù)莊稼和糧食，但是它有毒，人類不小心也會(huì)受到它的傷害，為了保護(hù)人類的安全，不應(yīng)保護(hù)它，人類可以保護(hù)和繁殖貓和貓頭鷹來除“鼠害”。在這一辯論中，甲乙雙方各從不同的側(cè)面去認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)蛇，各說有理。通過這一辯論，既培養(yǎng)了學(xué)生辯論是非的能力，又提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到掌握新知識(shí)的歡樂，而且讓學(xué)生體驗(yàn)到掌握學(xué)習(xí)方法的歡樂。第二、培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的能力。對(duì)小學(xué)生來說，工具書主要是字典和詞典。小學(xué)生主要掌握按音序和部首兩種方法查字典，并能用數(shù)筆畫的方法查難檢字。每查一個(gè)字、詞，能說出這個(gè)字、詞有幾個(gè)意思，能根據(jù)上下文
5、從字典中選擇詞義。當(dāng)今不少學(xué)生因?yàn)闆]有養(yǎng)成使用字典和詞典的良好習(xí)慣，對(duì)常見字或詞也往往不明其意，如“津”不知是“唾液”，更不知道“后逐無問津者”的“問津”引申為“問路”。不會(huì)用漢語拼音查閱字典的也為數(shù)很多；不能熟練地運(yùn)用部首檢字的更習(xí)以為常。例如“疆”不知是“土”部，“武”，不知“止”是部首。有的學(xué)生查到了字不會(huì)看注釋，只會(huì)死記硬背。因此教師在教學(xué)中要講字的結(jié)構(gòu)，給學(xué)生一把鑰匙，要著重培養(yǎng)學(xué)生自覺地、熟練地翻閱工具書的良好習(xí)慣。實(shí)踐證明，勤查字典詞典是掌握漢字音、形、義的行之有效地方法，是自學(xué)語文的一個(gè)重要途徑。第三、持之以恒，
6、幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.。養(yǎng)成教育，決非一朝一夕之功，必須堅(jiān)持不懈。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我對(duì)學(xué)生的要求是“言而有信，言出必行”。平時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言的名言是：“只要舉手的就是好學(xué)生，只要答問就會(huì)有進(jìn)步”。并注意捕捉學(xué)生的創(chuàng)造性火花，記載并給予熱情的鼓勵(lì)，期待它燃成熊熊大火。在學(xué)習(xí)過程中要養(yǎng)成科學(xué)支配時(shí)間、合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀時(shí)遇到重要的生字詞時(shí)，寫作文遇到?jīng)]有把握區(qū)分是否錯(cuò)別字是，因立即查詞典的習(xí)慣?？凑n外書時(shí)摘抄好的句、段的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，拿到教師批改的作業(yè)首先認(rèn)真改錯(cuò)的習(xí)慣，等等。第四、
7、教給學(xué)生讀書的方法。讀書是小學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。對(duì)于小學(xué)生來說，主要應(yīng)學(xué)會(huì)以下幾種主要的讀書方法。1、精讀與瀏覽。一般地說，小學(xué)生的教科書中的重要部分應(yīng)該精讀，不僅要了解課文大意，還要深刻理解課文所闡述的基本原理，經(jīng)過自己消化以后要能用自己的話表達(dá)基本原理，最后還要區(qū)分出需要記憶的部分和需要學(xué)會(huì)應(yīng)用的部分，并努力達(dá)到記憶和運(yùn)用的要求。小學(xué)生經(jīng)常閱讀的報(bào)刊、童話故事、人物傳記、科普讀物、優(yōu)秀作文等課外讀物，可采用瀏覽的方法，但對(duì)其中學(xué)生自己認(rèn)為有價(jià)值的部分，可適當(dāng)采用精讀的方法，作點(diǎn)摘錄，寫點(diǎn)心得。2、做讀書筆記。做讀書筆記可
8、以幫助學(xué)生專心讀書、加深理解、鍛煉思維能力，還可以積累有用的資料。小學(xué)生常用的讀書筆記形式主要有書面筆記和摘錄筆記兩種，有時(shí)也用列提綱、寫概要、寫心得等形式。3、提出疑難問題和主動(dòng)尋求解答。學(xué)貴有疑。讀書提不出問題或提不出有價(jià)值的問題，等于不會(huì)讀書。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)
