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1、家庭教育，你是怎么扮演家長的角色?如今的孩子多是家中獨苗，被滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)膼郯鼑?，承受力普遍較差。而日后成功者，必定要有所擔(dān)當(dāng)，能耐得住生活中的各種考驗。這個道理再簡單不過，但很多家長愛子心切，做起來還是犯了傻。?孩子為啥“受不了丁點委屈、吃不得一點苦”？本期，記者聯(lián)合3位資深嘉賓一起探尋出五大形成“病因”，并開出幾種對癥性“療方”。?要想讓孩子的內(nèi)心變得強(qiáng)大起來，也許你還得學(xué)著做一個“愛而不露”的家長，甚至故意給孩子制造點小麻煩哦。?過分溺愛?現(xiàn)在很多家長特別是老人，視獨生子女為掌上明珠，樣樣事情都要依從他，久而久之，幼兒就形成強(qiáng)烈的“以我為中心”的心態(tài)和任性的性格。在這種環(huán)境中成
2、長的寶寶，受不得一點的委屈和挫折，稍不順心就會哭鬧不停。?對癥療方：不輕易滿足?對于這些任性的孩子，家長的態(tài)度最重要。當(dāng)孩子在受挫后哭鬧時，家長要保持平靜的心態(tài)，聽到哭聲切不可心煩、焦躁、不知所措，不要被孩子的眼淚攻勢所擊敗。要讓孩子懂得靠哭是不能最終解決問題，當(dāng)孩子有了無論怎么哭也不能達(dá)到目的的體驗后，就會學(xué)乖聽話，停止哭鬧。?要糾正孩子的不良習(xí)慣，家長先改變育兒觀念，并且全家一致。具體行動上的改變是：?一是家長不要把注意力過于集中在孩子身上，溺愛只會強(qiáng)化孩子的自我意識；?二是父母對孩子的要求應(yīng)當(dāng)始終保持理智，不要為了贏得孩子的歡心而提供過于豐富的物質(zhì)；?三是延遲滿足孩子的愿望、
3、通過努力實現(xiàn)的愿望會使孩子感到更滿足。日常生活中，鼓勵孩子自己動手去實現(xiàn)某些需要；?四是給孩子找些有教育意義的故事，對孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。?過分夸獎?賞識教育可以培養(yǎng)孩子的自信心，但如果過分賞識，就會讓孩子變得自負(fù)，上得去，下不來。一旦遇到強(qiáng)手、被擊敗的話，很容易導(dǎo)致郁悶、喪失自信而變得自卑。?對癥療方：適度表揚和批評結(jié)合?在孩子做出一些實實在在的事情時，家長要適時給予表揚，同時指出孩子存在的不足，激勵他下一次做得更好。當(dāng)孩子的熱情能因分享和肯定轉(zhuǎn)化為自尊、自信時，對其一生都將有重要的意義。?當(dāng)然，也不能光讓孩子聽好話，當(dāng)他們做錯事時還要進(jìn)行合理批評。有些家長特別怕孩子哭，在孩子做
4、出過分或違反規(guī)則的事時，也不批評孩子，造成孩子受不得一點委屈，別人稍說不是就哭鬧。?雖然孩子當(dāng)時心里會難受，但這種心理承受能力的培養(yǎng)是必要的。家長要讓孩子明白，人無完人，接受批評也很正常的。?要注意的是，在批評時要對事不對人，先嚴(yán)肅地告訴孩子，爸爸媽媽對他們所犯的錯誤的感覺，然后默默地望著孩子片刻，最后說，“你是個好孩子，只是所作所為不好”，最后緊緊擁抱孩子。這一連串的過程在一分鐘內(nèi)完成。?總想孩子贏?有些家長不愿意看到孩子失敗，和孩子下棋、玩撲克、游戲、競賽時，總是想盡辦法讓孩子贏。其實，這樣做只會使孩子變得只能贏不能輸，對日后的成長沒有幫助。?對癥療方：有意設(shè)些小難題?寶寶由于
5、受到能力、技巧、經(jīng)驗等方面的限制，很容易遇到困難，而其自身控制情緒的能力還不強(qiáng)，稍遇到困難就會顯得焦躁。但家長切不可因此過分心疼孩子，不妨放開手腳，給孩子鍛煉的機(jī)會。?孩子摔倒了鼓勵他自己爬起來，對挑食、偏食、厭食的孩子，不防餓他一兩頓，要玩具自己去拿，衣服、褲子自己穿，別把他生活中的障礙清除得干干凈凈。?甚至在日常生活中，家長可以有意設(shè)置些小難題，引導(dǎo)孩子去解決。比如，在孩子學(xué)會爬的時候，就可以刻意地設(shè)置一些障礙物，讓孩子去跨越。孩子失敗了，家長不要為孩子找各種借口，而是引導(dǎo)孩子找失敗的原因和成功的方法，借此培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣。?當(dāng)然，家長自身還要做好表率，要讓孩子看到自己面
6、對困難和挫折時沒有逃避和退縮，在參加各種活動或比賽時，也不要過分看重輸贏。家長積極上進(jìn)的信心和勇氣，享受過程的心態(tài)都會感染孩子。?包辦替代?正常情況下，孩子從1-2歲起就會搶著要自己吃飯，還有些孩子要自己穿衣褲、穿鞋襪、幫忙疊衣物、收玩具等等，這些都是孩子對動手做事的敏感表現(xiàn)，聰明的家長會很樂意配合。但相當(dāng)多家長忍不住包辦代替，把一切打理得干凈利索。?對癥療方：分配適當(dāng)家務(wù)?自信心的培養(yǎng)其實是抗挫折的重要手段，而培育自信心的最佳方式就是鼓勵孩子自己動手做一些力所能及的事情。?一般來說，1、2歲的孩子可以做些給媽媽遞毛巾、紙張、收拾玩具等事情；3、4歲的孩子可以做一些如整理報紙、給下
7、班的爸爸媽媽拿拖鞋等簡單的勞動；4、5歲的孩子可做一些較為固定的、定期的家務(wù)，如擦桌椅、吃飯時收放餐具等，使孩子逐步意識到自己在做有益的事情；5、6歲的孩子可讓他們獨立洗碗筷、洗手絹等。?除了讓孩子自己的事情自己干，家長還要注意不要代替孩子去思考。比如，在陪孩子玩積木搭高時，看到孩子用半圓形做基底。很多家長會忍不住糾正：“半圓形不穩(wěn)的，你應(yīng)該把正方形積木放下面?！奔议L在說這段話的同時，也就剝奪了孩子體驗挫折的機(jī)會，孩子自然不可能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗了。?推卸責(zé)任?很多家長
