小學數(shù)學課堂有效教學策略研究課題計劃.doc

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1、小學數(shù)學課堂有效教學策略研究課題計劃（2016—2017學年下學期）?五（1）班方玉新　　研究目標：課堂教學的有效性是指通過課堂教學使學生獲得發(fā)展。發(fā)展就其內涵而言，指的是知識、技能，過程、方法與情感、態(tài)度、價值觀三者（三維目標）的協(xié)調發(fā)展。通俗地說，課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲，有提高，有進步。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。1．探索在新課程標準的背景下課堂有效教學的策略，強化教師“預設”意識，促成學生“生成”的達成，提高教師有效教學的策略，同時培

2、養(yǎng)學生的數(shù)學能力，提高教學效率。2．探索在新課程標準的背景下課堂有效教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習數(shù)學的主動性和積極性，使全體學生都得到發(fā)展，進而提高小學數(shù)學的教學質量。研究方法及措施：研究方法：主要依據(jù)理論聯(lián)系實際的原則，遵循實踐——認識——再實踐的規(guī)律，采取的研究方法：行動研究法、文獻查閱法、調查法等。具體措施：1、制定課題計劃并做好理論學習、課堂實施，收集整理材料。2、利用每月一次的課題組活動，認真學習理論知識，理論指導實踐，不斷提高科研理論水平，并定期寫好個人心得體會。3、認真上研究課題課，溝通探討課題研究中出現(xiàn)的問題，并及時解決。4、定期做階段性總

3、結，反思。5、精心備課，注重觀課議課：在備課、聽課、議課、課后反思四個方面來研究有效教學，備課中著重體現(xiàn)如何設計進行有效教學，有哪些有效方式。起到什么效果？觀課時著重聽這位教師是如何讓學生進行有效學習的，學習有效教學方法；議課也圍繞此課題討論有效教學在課堂教學中的運用是否合適，所產生的效果如何來進行評議，并針對“如何設計有效教學？”這一問題進行研討，確實把這一課題落實到實處。課后反思體現(xiàn)出在課堂教學中通過有效教學使學生掌握了什么知識，起到什么作用，收到哪些效果？研究成果展示形式：調查問卷論文課例資料展示活動安排：二月份：（1）制定課題活動計劃。（2）學習關于課堂教學中有

4、效教學的論文著作，拓寬我們的研究思路，提升課題研究水平。（3）以有效教學的方法為主開展研究。（4）參加數(shù)學組組織的聽課，評課。取人之長，補已之短。三月份：（1）學習相關理論資料，在教學中收集相關材料。（2）及時記下教學中的得失，認真反思，總結經驗。（3）參加數(shù)學組組織的聽課，評課。取人之長，補已之短。四月份：（1）學習有關有效教學的課堂實錄并做好反思。（2）完成課題研究案例，隨筆。（3）參加數(shù)學組組織的聽課，評課。取人之長，補已之短。五月份：（1）做一節(jié)相關數(shù)學課并總結、反思。（2）參加數(shù)學組組織的聽課，評課。取人之長，補已之短。六月份：（1）撰寫課題小結，交流小結。（

5、2）整理相關資料。