ok江蘇自考人員素質(zhì)測評考前復(fù)習(xí)資料精品.doc

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1、《人員素質(zhì)測評》重點題目單選：1、彼得德魯克認(rèn)為，人力資源是企業(yè)最重要的資源。提高企業(yè)績效的最大契機是提升人力資源的績效。（1）2、素質(zhì)一詞本是生理概念，指人的先天生理解剖特點，主要指神經(jīng)系統(tǒng)腦的特性及感覺器官和運動器官的特點。（1）3、辭海對素質(zhì)的定義有三種;一是人的生理上原來的特點；二是事物原來的性質(zhì)；三是完成某種活動所必須的基本條件。（2）4、素質(zhì)主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣，職業(yè)能力，職業(yè)個性及職業(yè)傾向。（2）5、人員素質(zhì)的核心思想是“人—崗匹配”或‘人-組織匹配“，主要包括人力資本，能級對應(yīng)和職業(yè)發(fā)展三大基本理論（2）6、20世紀(jì)60年代，美國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨在其<論人力

2、資本投資》中，把對人力資本的研究推到一個新的高度，他認(rèn)為，認(rèn)定為人的知識，能力，健康等人力資本的提高對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)，要比物質(zhì)資本和勞動力數(shù)量的增加要重要的多。（3）7、能級指的是一個人能力大小。能級對應(yīng)就是按照人的能力層次，安排相應(yīng)的工作崗位或組織。能級原理首先承認(rèn)人的能力有差別。能級對應(yīng)是一種動態(tài)對應(yīng)。（3）8、職業(yè)發(fā)展理論是由美國職業(yè)指導(dǎo)專家金茲伯格和薩帕等人于20世紀(jì)40年代提出來的。（3）9、西方對人員素質(zhì)測評的研究，源于19世紀(jì)對智力落后者和精神病人的治療需要》510、1879年德國心理學(xué)家威廉馮特在萊比錫大學(xué)設(shè)立了世界上第一個心理實驗室。511、美國心理學(xué)家雷

3、德蒙卡特爾首先提出了心理測評一詞，并開發(fā)了著名的人格測評方法，卡特爾16種人格因素測驗。512、1905年法國心理學(xué)家阿弗萊比比奈和醫(yī)生西奧多西蒙編制出世界上第一個智力測評量表《比奈—西蒙》量表。513、比奈和西蒙提出了比率智商的概念?！侗饶巍髅伞妨勘砥鸪豕灿?0道題目，采用的是行為表現(xiàn)的方法。514、一位75個月的兒童，他在量表上所測定得心理年齡為90個月，那么，其智商為120（IQ=90/75*100=120）615、比奈量表的使用范圍為18歲以下的兒童。616、美國心理測量學(xué)家戴維威克斯勒發(fā)明了離差智商測定方法。617、1927年，美國學(xué)者斯特朗編制出版了至今還受到

4、重視的世界上第一個職業(yè)興趣測評—斯特朗男性職業(yè)興趣量表。718、從20世紀(jì)40年代初，明尼蘇達(dá)多項人格量表由美國明尼蘇達(dá)大學(xué)教授哈撒韋和精神科醫(yī)生麥金利編制而成。719、29世紀(jì)80年代至90年代初，“大五“人格理論逐步形成，外向型，健談，果斷，有活力，熱情，活躍等；宜人型，友好，合作，真誠，愉快，利他，有感染力等；責(zé)任感，有責(zé)任心，有條理，堅忍不拔，公正拘謹(jǐn)，克制等；情緒穩(wěn)定型，冷靜，憂郁，鎮(zhèn)定，神經(jīng)質(zhì)，情緒消極，神經(jīng)過敏等；開放型，富有想象力，有洞察力，聰明又修養(yǎng)，直率，創(chuàng)造性，思路開闊820、在美國，每年僅人員素質(zhì)測評服務(wù)的直接收入就達(dá)到100多億美元。根據(jù)美國人力資

5、源協(xié)會有關(guān)資料報道，發(fā)達(dá)國家50%的企業(yè)通過人員素質(zhì)測評選拔員工。821、美國管理學(xué)會在1997年1998年以郵寄問卷的方式對其會員單位的1000多名人力資源主管就人員素質(zhì)測評在美國企業(yè)組織中應(yīng)用情況作了調(diào)查，展示了人員素質(zhì)測評在美國個類企業(yè)組織中應(yīng)用的現(xiàn)狀。調(diào)查顯示有33%—35%的企業(yè)運用了文字表達(dá)能力測驗。35%—38%的企業(yè)運用數(shù)字計算能力測驗。62%的企業(yè)運用職業(yè)技能評價來選拔員工，41%的企業(yè)運用職業(yè)技能評價來考核評價在職員工。922、根據(jù)不完全統(tǒng)計，美國社會每年接受各種人員素質(zhì)測評的人員多達(dá)數(shù)百萬人次。823、晉升測評一般屬于常模參照性測評。1324、人崗匹配

6、理論最早是由美國波士頓大學(xué)教授弗蘭克帕森斯教授提出。3025、施奈德在1987年提出了吸引-選擇-磨合模型3026、信度就是指測評所得結(jié)果的穩(wěn)定性程度3027、再測信度就是指采用重復(fù)測量估計信度。3128、效度是指測評工具所測到的是否反映了測量目標(biāo)的程度，簡而言之就是測評有效性程度。3729、表面效度，即從表面上看，測量是否合乎情理，這樣往往通過常識就能判斷。3930、內(nèi)容效度時指測量是否包含了所要測量概念的全部內(nèi)容。3931、結(jié)構(gòu)效度是指測驗?zāi)軌驕y量到理論上的結(jié)構(gòu)或特質(zhì)的程度，或者說用某種心理結(jié)構(gòu)或者特質(zhì)來說明測驗分?jǐn)?shù)的恰當(dāng)程度。4032、預(yù)測效度時指測評分?jǐn)?shù)與測評外的作

7、為判斷測評的有效性標(biāo)準(zhǔn)之間的一致性或相關(guān)程度。4233、方差通常表示數(shù)據(jù)的離散程度，也是項目分析常用的方法。4634、1883年高爾頓在《人類才能及其發(fā)展的研究》一書中首先提出了“測評”這個術(shù)語。5135、能力又分為一般能力和特殊能力。一般能力如個體的思維記憶推理口頭表達(dá)和數(shù)學(xué)能力。特殊能力，如機械能力測評，心理運動能力測評，文書能力測評，計算機相關(guān)測評，藝術(shù)能力測評和音樂能力測評。5636、人格是指個體在適應(yīng)環(huán)境過程中所形成的獨特行為和特質(zhì)形式，時一個人所具有的各項比較重要的和相對持久的心理特征總和。5637、羅