天津南開區(qū)華寧道小學(xué)孫怡第七期小數(shù)作業(yè).doc

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1、“綜合與實(shí)踐”的基本環(huán)節(jié)有哪些？每個(gè)環(huán)節(jié)的具體任務(wù)是什么？設(shè)計(jì)一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的案例南開區(qū)華寧道小學(xué)孫怡環(huán)節(jié)：?一、主題確定階段的組織形式及教師指導(dǎo)（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題來源于學(xué)生的問題，而問題則來源于如下幾個(gè)方面：一方面，問題來源于學(xué)生的興趣。為此，綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師要充分地關(guān)注學(xué)生的感興趣的話題。教師可以從平時(shí)的觀察中將學(xué)生的興趣的匯集起來，從中選擇受關(guān)注面比較大的話題，作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的問題；二方面，問題來源于學(xué)生的生活經(jīng)歷。在學(xué)生生活經(jīng)歷中處處蘊(yùn)藏著問題，為此，綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體驗(yàn)身邊的事和物，就能提出許多問

2、題；三方面，問題來源于學(xué)生對(duì)周圍的環(huán)境的觀察與思考。（二）、如何從問題到主題？指導(dǎo)學(xué)生將問題轉(zhuǎn)化為主題在第一環(huán)節(jié)中，有時(shí)學(xué)生提出的問題很多，但是，并非每一個(gè)問題都可作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，教師要引導(dǎo)學(xué)生在此環(huán)節(jié)中將問題轉(zhuǎn)化為研究的課題。一方面，教師可通過教學(xué)生學(xué)會(huì)將問題歸類的方式，確定哪些問題可轉(zhuǎn)化為綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。二方面，教師還要幫助學(xué)生分析主題的價(jià)值，通過比較分析的方法，確定最有價(jià)值的主題。（三）、學(xué)生根據(jù)自己感興趣的課題自然分組經(jīng)過以上兩個(gè)環(huán)節(jié)，確定活動(dòng)主題后，學(xué)生可根據(jù)自己喜歡的主題自由分組。在此階段，教師一般引導(dǎo)學(xué)生簡單匯報(bào)自己小

3、組研究的活動(dòng)主題，并說說選擇本主題的原因，其目的是給全班學(xué)生一個(gè)整體印象，并增強(qiáng)目標(biāo)的針對(duì)性。案例：[1]。師：請(qǐng)每個(gè)小組匯報(bào)自己研究的小主題，并說一說主題生成的原因。生：我們小組研究的主題是“無公害蔬菜的優(yōu)缺點(diǎn)”。我們了解到各種蔬菜種毒事件很多，為了避免類似事件，就決定調(diào)查無公害蔬菜的優(yōu)缺點(diǎn)。向廣大群眾進(jìn)行介紹宣傳。同時(shí)也讓更多的農(nóng)民改種水稻為種無公害蔬菜，讓所有的人都能吃上新鮮無毒的放心菜。師：聽了你們組的匯報(bào)，讓我感受到了你們能從社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。這說明大家很有社會(huì)責(zé)任感。?生：我們調(diào)查“無公害蔬菜使用的農(nóng)藥”。我們發(fā)現(xiàn)

4、，菜農(nóng)們把打有化學(xué)農(nóng)藥的蔬菜銷向市場，而人們吃菜后只要沒病，無異?，F(xiàn)象，就以為沒事。但是，毒素進(jìn)入人體后，有的并不馬上發(fā)作，如果沉積在人體的毒漸漸增多，就會(huì)引起各種疾病，所以我們想了解一下，什么是化學(xué)農(nóng)藥，為什么有害；什么是生物農(nóng)藥，它有些什么優(yōu)點(diǎn)。師：你們研究的主題很有意義，注意到了人們的健康問題。制定綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，在教師指導(dǎo)下，活動(dòng)成員共同商討完成。