南開區(qū)華寧道小學(xué)楊志剛第七期小數(shù)作業(yè).doc

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1、綜合與實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)“綜合與實(shí)踐”是一類以問題為載體、以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！熬C合與實(shí)踐”的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)保證每學(xué)期至少一次，可以在課堂上完成，也可以課內(nèi)外相結(jié)合。提倡把這種教學(xué)形式體現(xiàn)在日常教學(xué)活動(dòng)中。第三學(xué)段綜合與實(shí)踐的主要教學(xué)環(huán)節(jié)包括：環(huán)節(jié)一：??選題——問題引領(lǐng)環(huán)節(jié)二：??開題——探尋解徑環(huán)節(jié)三：??做題——實(shí)踐操作環(huán)節(jié)四：??結(jié)題——交流評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)五：反思——評(píng)價(jià)延伸要使學(xué)生能充分、自主的參與“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，完成關(guān)鍵問題：選擇恰當(dāng)?shù)膯栴}。這些問題可以來(lái)自教材，也可以由教師、學(xué)生開發(fā)。提倡教師研制、開發(fā)、生成出更多適合本地學(xué)生特點(diǎn)的且有利于實(shí)現(xiàn)“綜

2、合與實(shí)踐”課程目標(biāo)的好問題。綜合性的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，必須是一種全新的、開放式的活動(dòng)。必須讓學(xué)生在游戲中、在實(shí)踐操作中、在交流研討中、在合作互動(dòng)中、在情感體驗(yàn)中去應(yīng)用數(shù)學(xué)，從而獲得認(rèn)識(shí)社會(huì)、解決問題的一般方法與策略。例如，在復(fù)習(xí)“利息”時(shí)，六年級(jí)張老師設(shè)計(jì)了這樣一道開放式的探究練習(xí)：2001年春節(jié)，張大伯把18000元錢存入銀行，定期兩年，再過一個(gè)月就要到期了，但是前幾天張大嬸突遇車禍住院治療，急需用這18000元錢，可是銀行規(guī)定：凡不到期取款一律按活期計(jì)息，為這張大伯左右為難，請(qǐng)你替張大伯想想辦法。學(xué)生通過小組合作，探究出了多種解決辦法：方法一：救人如救火，先治傷要緊，損

3、失一點(diǎn)錢就算了；方法二：向親戚朋友暫借一個(gè)月，一個(gè)月后歸還；方法三：先向銀行貸款18000元，時(shí)間為一個(gè)月，一個(gè)月后再取出存款還貸款；方法四：把家里值錢的東西賤賣了先救人，一個(gè)月后再取出存款使用……最后師生共同探討覺得方法三最好。這樣既復(fù)習(xí)了課本知識(shí)，又不囿于書本，將課上“活”了。數(shù)學(xué)活動(dòng)課程建設(shè)需要長(zhǎng)期持之以恒的努力，需要系統(tǒng)總攬全局的思考，更需要立體構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的策略。我們將進(jìn)一步系統(tǒng)構(gòu)建數(shù)學(xué)活動(dòng)課程，在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程的建設(shè)與實(shí)施中實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)校的更大發(fā)展。