他山之石-可以攻玉.doc

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1、他山之石，可以攻玉——參加市上新課程督導教研有感崇信縣第一中學梁興平9月13日，我有幸參加市教育局組織的督查組，我們一行七人，在魏督學的帶領下，先后到平?jīng)鍪兄睂W校、崆峒區(qū)、涇川縣和靈臺縣進行調(diào)研督導。檢查調(diào)研了開學工作、安全工作和高中新課改工作。所到之處，耳濡目染，思考頗多，特別是教師致力于高中新課改的熱情使我深受感染，我就結合自己所聽的20節(jié)課，來透視我市新課程工作的開展情況：一、基本情況：1、校園環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍營造濃厚。各市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學校面貌煥然一新，充滿著和諧、健康、整潔的學習生活氣息。特別是教室布置有個性化，彰顯學生自我創(chuàng)新、自我進取的新理念。2、學生精神

2、狀態(tài)飽滿，求知欲強烈。平?jīng)鲆恢?、二中、七中、涇川荔堡、高平、玉都、靈臺二中等學校，課前教室內(nèi)學生歌聲整齊嘹亮；靈臺一中學生提前進入教室靜靜的看書；好多學校師生問好令人感動，隨著一聲“老師您好！”學生們行鞠躬禮，并大聲說“好，很好！”表達了學生充滿自信向上的朝氣；下課前學生們濃濃吼聲“老師您休息”寄托著學生對老師辛勤工作的感恩。3、6學校對新課程工作非常重視。在宣傳上，想盡辦法營造氛圍，各校都制作橫幅標語、細化制度建設，特別是平?jīng)鑫逯芯幱×恕陡咧行抡n程改革實踐指導手冊》，平?jīng)銎咧袕埌裣驅W生和家長公示學分制、綜合實踐課開設等制度，靈臺二中辦的《春塬》刊物，平?jīng)鏊闹兄匦略O計的

3、《備課筆記》都說明在新課改中求創(chuàng)新。二、課堂新變化：1、在新課程實驗工作上穩(wěn)步推進。從教學模式上，平?jīng)鲆恢型菩小鞍谁h(huán)節(jié)教學法”，靈臺一中提出了“課前自學，課堂探究，當堂訓練”的三段式教學模式，平?jīng)鑫逯虚_展了七環(huán)節(jié)“學案型教學模式”。從教學的組織形式上，平?jīng)銎咧袑W生面對面坐，把學生分成學習小組。大多數(shù)教師的課堂教學都發(fā)生了較大改變。教學以問題引領，逐層設問，啟發(fā)誘導，深層挖掘，并能按預設的問題生成一些有價值的知識，充分體現(xiàn)了探究式教學。整個課堂師生互動，教師能不停走下講臺，深入到學生中，或參加討論，或個別輔導等。學生們積極參與學習，有分組討論、個別回答、黑板上做題、朗讀、

4、扮演角色對話、學生糾錯等形式，特別珍惜最后幾分鐘，要么進行當堂訓練，要么進行學生總結課堂得失，教師再做補充，充分體現(xiàn)了“先學后教，當堂訓練”?！皾M堂灌”的現(xiàn)象大有所變。2、在教學過程細節(jié)落實上做的扎實。好幾所學校的教師都能堅持侯課，6或聽同學歌聲，或以笑容迎接同學們進教室。課堂教學準備充分，教案備寫認真，師生活動設計很細致，克服了以前的假、大、空。課堂上先出示教學目標，對同學們提出本節(jié)的具體要求。接下來的導入很精彩，有問題導入，小故事導入，糾錯導入，經(jīng)典語錄導入、圖片導入等形式。整個課堂教學中，問題設計有層次，且很具體，有價值。對問題的探究，形式多樣，不拘泥于一種單調(diào)的

5、模式，每個問題的活動都預設時間。由于在教與學的時間預設上做的精心，教師駕馭問題的能力強，時間控制恰當，使整個課堂銜接過渡很緊湊，有張有弛，高潮迭起，從安排上絕不浪費一分一秒。作業(yè)的批改很細致，都有等級，甚至有激勵性的評語。3、在教學資源的整合上充滿智慧。從對教村的處理和資源整合上，做的非?？茖W實用，堅持教學從學情出發(fā)。例如：在涇川一中高一歷史教學上，他們把第四單元“近代中國反侵略、求民主的潮流”整合到第一單元“古代中國的制度”后接著上，其目的是先集中進行“中國的制度政治”教學，然后進行“西方資本主義的政治制度建設”，是為了讓學生新舊知識能接上，學習起來思路更清楚。當然這

6、種整合，主要反應在每節(jié)課教材的處理上，大多數(shù)教師對教學的重點把握的相當好，對難點知識突破有方，并能結合學生的實際，進行拓寬和加深，這一點在平?jīng)鲆恢袑嶒灠嗟慕虒W中表現(xiàn)非常清楚。64、在學生學習習慣養(yǎng)成上富有成效。新課程開展以來，學生的學習熱情、學習主動性、參與度大提高。課堂上學生能積極配合教師，獨立思考問題，敢于大膽發(fā)言，對不同的觀點，敢于展開討論。學生課堂筆記靈活多樣，有的寫在書本上，有的設有專門的課堂筆記，我看了幾本學生筆記，確實寫的很好，知識結構記的很清楚。學生手中都有《非常學案》，“基礎知識”部分基本是學生通過預習獨立完成，“知識鏈接”，“重難點突破”是在老師指導

7、下完成。5、在青年教師的培養(yǎng)上成效顯著。搞好師資培訓是新課改的基礎和關鍵。各校能根據(jù)省、市提出的“先培訓、后上崗、不培訓、不上崗”的工作要求，注重發(fā)揮遠程教育網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，積極開展網(wǎng)絡培訓的教學研究，努力實現(xiàn)普通高中教師的“全員培訓、全面培訓、全程培訓”的目標。采取“走出去、請進來”辦法，先后組織校長、教師到外地參觀學習。同時積極組織安排國家、省、市各級各類的培訓工作。有的學校還對教師采取跟進式培訓，特別是校本培訓工作做的很好。三、困惑的問題1、教師普遍覺得，新課程教學內(nèi)容多，涉及的知識跨度大，概念多，既是學校增加了課時，還是擔心教學進度