《艾滋病小斗士》說課稿（陳作偉）.doc

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1、《艾滋病小斗士》說課稿　蘭州市西固城第一小學(xué)　陳作偉　一、說教材　　《艾滋病小斗士》是蘇教版小學(xué)語文五年級上冊第四單元第15課。本組課文的主題是“無私奉獻(xiàn)”，《艾滋病小斗士》是本組課文的最后一篇，在單元教學(xué)中起著承上啟下、鞏固運(yùn)用的作用?！　≌n文講述了南非黑人兒童恩科西身患艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心與他一樣患病的艾滋病病人的動人故事。全文條理清晰，重點(diǎn)突出，描寫具體，用詞準(zhǔn)確生動，融科學(xué)知識、語言積累、思想啟迪于一體，為啟迪學(xué)生的思想智慧、豐富學(xué)生的語言積累、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)提供了很好的憑借。　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注

2、重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)?！辈⒃诘谌龑W(xué)段目標(biāo)中明確提出：“默讀有一定速度”、“能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果?！?、“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法”等要求。據(jù)此，我結(jié)合教材編寫意圖、文本自身的特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際情況，擬定如下教學(xué)目標(biāo)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)：新課標(biāo)“實(shí)施建議”第三條教學(xué)建議的第一條中指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2.知識與技能：(１)學(xué)會本課生字，會組詞，能理解由生字組成的詞語；7(２)通過圖片，讓學(xué)生了解相關(guān)的艾滋病知識；(３)通過視頻圖片資料，使學(xué)生了解艾滋病的嚴(yán)

3、重危害性；(４)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.過程與方法：（１）能夠通過課文閱讀，初步感受艾滋病的危害；（２）能夠圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識艾滋病，進(jìn)一步感受艾滋病給人類帶來的巨大傷害；（３）能夠通過自主提出問題、老師引導(dǎo)、動腦思考、同桌交流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過程；??（４）能夠表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見或看法；能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有對課文的理解感悟用語言表達(dá)出來與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)協(xié)作學(xué)習(xí)的過程和方法。4．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的不幸和可敬，關(guān)愛艾滋病患者。二、說教法　　“教是為學(xué)服

4、務(wù)的”，一節(jié)課選擇了較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。五年級的學(xué)生已經(jīng)具備較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和初步的感受、理解、欣賞和評價(jià)語言的能力，這為本課的教學(xué)奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但本文所述的艾滋病人距離學(xué)生的生活實(shí)際和知識基礎(chǔ)尚有一定距離。因此，如何讓孩子進(jìn)入課文所描述的情境是本課教學(xué)的難點(diǎn)，通過閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生理解恩科西被稱為“艾滋病小斗士”的原因是本課教學(xué)的重點(diǎn)。為了達(dá)成目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，依據(jù)課標(biāo)要求和本班學(xué)情，本課教學(xué)擬采用“情境創(chuàng)設(shè)法”、“啟發(fā)提問法”、“點(diǎn)撥法”、7“扣讀導(dǎo)悟法”等教學(xué)方法。其中，點(diǎn)撥法是最基本的

5、教學(xué)方法,它是開啟學(xué)生智慧、點(diǎn)燃思維火花、提高教學(xué)效率的一把金鑰匙?！　〗叹邷?zhǔn)備：多媒體環(huán)境和教學(xué)課件。三、說學(xué)法　　有人說：“一個(gè)差的老師只會奉獻(xiàn)，而好的老師則教會學(xué)生學(xué)習(xí)?！闭\然，教會學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。本節(jié)課我將進(jìn)行如下學(xué)法指導(dǎo)：　　1、勾畫圈點(diǎn)批注法，旨在養(yǎng)成學(xué)生不動筆墨不讀書的好習(xí)慣；　　2、討論交流法，旨在訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和與人交往、合作的能力?！　?、自主探究法，通過多處設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生主動閱讀、積極思考，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中習(xí)得讀書方法，獲得語文能力，如看課題質(zhì)疑、聯(lián)系上下文理解詞句意思、聯(lián)系生活實(shí)際體會作者表達(dá)的思想感情

6、等。當(dāng)然，學(xué)法指導(dǎo)的最終目的，是讓學(xué)生既“學(xué)會”又“會學(xué)”，以達(dá)到“教是為了不教”的目的。通過教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)會知識，更主要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，由“學(xué)會”變成“會學(xué)”，正如葉老所說的“教是為了將來不需要教”。四、說教學(xué)程序　本課教學(xué)我采用板塊設(shè)計(jì)、整體推進(jìn)的方法。即通過讀題質(zhì)疑、走近文本、理清脈絡(luò)、練寫生字四個(gè)板塊來構(gòu)建第一課時(shí)的教學(xué)，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀期待、引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章表達(dá)順序，促進(jìn)學(xué)生整體感知，從而為精讀感悟奠定良好的基礎(chǔ)。　　首先談?wù)劦谝粋€(gè)板塊：讀題質(zhì)疑。7　　板書課題后，指導(dǎo)讀題，詢問學(xué)生：當(dāng)你第一次看到這個(gè)題目的時(shí)候，想到了哪些問題？通過昨晚的預(yù)習(xí)，哪些問題自

7、己已經(jīng)解決了？還有哪些問題需要在課堂上和老師、同學(xué)們一起研究解決的？　　通過交流，確定學(xué)習(xí)起點(diǎn)，相機(jī)肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，提煉出關(guān)鍵性的問題，形成閱讀期待，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。　　第二個(gè)板塊是：走近文本?！　√K教版教材主編張慶老師多次強(qiáng)調(diào)：“一定要強(qiáng)化初讀，要拿出成塊的時(shí)間讓學(xué)生沉下心來讀書。力求讀進(jìn)去，讀正確，讀流利。課文不讀熟不開講。”為此，我留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生在充分的讀書實(shí)踐中習(xí)得讀書方法，并自創(chuàng)“走近文本五讀法”：1、過關(guān)讀。2、反饋?zhàn)x。3、提高讀。4、展示讀。5、欣賞讀?！　∵@一環(huán)節(jié)充分體