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《第八章-學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的設(shè)計與實施ppt課件.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、第八章學(xué)前兒童美術(shù)欣賞 活動的設(shè)計與實施學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解學(xué)前兒童美術(shù)欣賞的特點知道不同年齡階段學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的目標(biāo)掌握學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動組織的程序明確學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動指導(dǎo)的要點重點和難點：對學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的目標(biāo)有整體的把握了解學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的主要方法和要點第一節(jié)學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的特點概念兒童的美術(shù)欣賞活動是一種審美活動，美術(shù)欣賞感受是一種積極的心理活動過程，其中包括了感知、想象、理解、情感多種因素的交錯融合。審美感知第一，兒童的審美知覺具有完形性。特別表現(xiàn)在：一是對輪廓塊面的強調(diào)夸張性的專注。二是對引起注意的
2、特征部分的異常敏感。第二，兒童的審美知覺具有主動性。第三，兒童的審美知覺具有多通道性。審美理解第一，兒童的審美理解具有直覺性。第二，兒童的審美理解具有情感性。第三，兒童的審美情感具有外顯性。第四，兒童的審美情感具有彌漫性。一、2歲～3歲兒童美術(shù)欣賞活動的特點2歲～3歲的兒童尚處于本能直覺階段向?qū)徝栏兄A段的轉(zhuǎn)變期，往往對色彩、形狀、線條本身（尤其是色彩）更感興趣，缺乏審美的感知。二、3歲～4歲兒童美術(shù)欣賞活動的特點3歲～4歲的兒童已開始萌發(fā)了審美心理，具有了審美心理結(jié)構(gòu)的雛形，即對優(yōu)美形態(tài)的審美態(tài)度、對優(yōu)美事物的偏愛和識別優(yōu)美物體的審
3、美敏感及相應(yīng)的美感體驗。三、4歲～5歲兒童美術(shù)欣賞活動的特點4歲～5歲的兒童已有了明顯的審美偏愛。他們一般偏愛色彩鮮艷的、具有夸張和擬人表現(xiàn)風(fēng)格的美術(shù)作品，喜歡那些能帶給他們愉快情緒體驗的自然風(fēng)光和景物。但他們還沒有一般的審美標(biāo)準(zhǔn)，喜愛或不喜愛某一幅作品往往取決于個人的喜好或其生活經(jīng)驗。四、5歲一6歲兒童美術(shù)欣賞活動的特點5歲一6歲的兒童已能區(qū)分什么是美、什么是丑，并有了一定的審美標(biāo)準(zhǔn)，但帶有明顯的個體傾向，即他們在對美術(shù)作品、歌曲、舞蹈等方面的評價上傾向于用自己的評價標(biāo)準(zhǔn)進行評價，其審美評價往往容易受到周圍其他人評價的影響。這也表明
4、，他們的審美評價標(biāo)準(zhǔn)還較為模糊，正處于初步的、低級的萌發(fā)階段。第二節(jié)學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的目標(biāo)總目標(biāo)①培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣，開拓他們的視野，使他們對某些名畫有初步的印象，并在欣賞中獲得愉快的經(jīng)驗。②培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)作品較敏銳的感覺，并具有知覺美的某些基本要素的能力。③掌握簡單的藝術(shù)術(shù)語，有敘述和談?wù)撍囆g(shù)作品的能力。④通過欣賞產(chǎn)生自由表達的興趣、愿望和能力，激發(fā)幼兒潛在的創(chuàng)造力。一、2歲一3歲兒童美術(shù)欣賞活動的目標(biāo)1、引導(dǎo)兒童參加美術(shù)欣賞活動，體驗美術(shù)欣賞活動的快樂，培養(yǎng)他們集中注意力欣賞的習(xí)慣。2、引導(dǎo)兒童欣賞具有鮮明色彩和簡單造型的物
5、品和美術(shù)作品，使他們能對這類形象感興趣。3、引導(dǎo)兒童欣賞同伴的美術(shù)作品。二、3歲～4歲兒童美術(shù)欣賞活動的目標(biāo)1、鼓勵幼兒用簡短的話語大膽地表達自己的感受。同時，教師也要有意識地用一些優(yōu)美的語言感染他們。2、引導(dǎo)幼兒對美術(shù)作品進行簡單的形式分析。三、4歲～5歲兒童美術(shù)欣賞活動的目標(biāo)1、引導(dǎo)兒童欣賞并初步理解作品形象和作品主題的意義，使其知道美術(shù)作品能反映現(xiàn)實生活和人的思想感情。2、引導(dǎo)兒童初步欣賞并感受作品中形象的造型美、色彩的變化與統(tǒng)一美、構(gòu)圖的對稱與均衡美。3、培養(yǎng)他們關(guān)注具有美感的事物。四、5歲～6歲兒童美術(shù)欣賞活動的目標(biāo)1、引導(dǎo)
6、兒童學(xué)習(xí)欣賞感興趣的繪畫、工藝、雕塑、建筑等藝術(shù)作品，培養(yǎng)他們初步發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和美術(shù)作品的美的能力。2、引導(dǎo)兒童了解作品簡單的背景知識，進一步感受和理解作品的形象和主題意義，知道美術(shù)作品如何反映現(xiàn)實生活和人的思想感情。3、引導(dǎo)兒童積極主動參與美術(shù)欣賞活動，學(xué)習(xí)用語言、動作、表情等表達自己對作品的感受和聯(lián)想。第三節(jié)學(xué)前兒童美術(shù)欣賞 活動的組織程序（1）深入了解兒童對欣賞的特殊態(tài)度、情感、信念和價值觀，他們對美術(shù)表現(xiàn)形式的情感和理念。每個孩子的能力是不一樣的，一定要以兒童能接受的程度作為課程教學(xué)的起點。（2）教師要具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，有較
7、為廣泛的藝術(shù)知識和技能，為兒童提供豐富的美感經(jīng)驗，用富有創(chuàng)意的課題吸引兒童的興趣。（3）選擇經(jīng)典性的藝術(shù)作品，向兒童作系列的介紹，可以開拓兒童的視野，訓(xùn)練兒童藝術(shù)的敏感性。（4）要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境，有足夠的畫冊、幻燈片、錄像、錄音等設(shè)置，能經(jīng)常有機會接觸畫家，參觀美術(shù)館、博物館，有進行創(chuàng)作練習(xí)活動的場所。一、教學(xué)的準(zhǔn)備四個層次進行教學(xué)：（1）感覺的層次（2）智慧的層次（3）表現(xiàn)的層次（4）創(chuàng)造性的層次（一）描述階段：豐富兒童生活經(jīng)驗的準(zhǔn)備對作品的第一印象對第一印象的描述是很重要的。補充引導(dǎo)描述。第一印象是一種瞬間的強力感受，一
8、種單純的視覺快樂，是兒童直覺地面對作品產(chǎn)生的閃光式的認(rèn)識。這種印象具有鮮活的生命力，它把兒童帶入神秘的藝術(shù)世界之門。二、教學(xué)的基本過程（二）形式分析階段：所謂形式分析是指分析視覺對象之間的關(guān)系，也就是分析作品所表現(xiàn)的美的
