語文版初中語文八下《28湖心亭看雪》word教案(1).pdf

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1、28.湖心亭看雪教學(xué)目標(biāo)1.了解作者和時代背景；積累文言詞匯，培養(yǎng)古文的閱讀理解能力。2.賞析雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣；了解作者的精神世界及思想感情。3.把握本文敘事、寫景、抒情交融的寫作特色。教學(xué)重點(diǎn)1．賞析雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。2．把握文章運(yùn)用的白描手法。教學(xué)難點(diǎn)理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系。教學(xué)方式1．朗讀法。2．討論與點(diǎn)撥相結(jié)合。3．品讀法。課時安排1課時1教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們好。今天我們共同來學(xué)習(xí)明朝人張岱的小品文《湖心亭看雪》。大家知道湖心亭位于什么湖上嗎？（西湖）對。一提起西湖，大家一定想到了西湖那美麗迷人的風(fēng)光，想到了很多描繪西湖

2、風(fēng)光的名詩句。關(guān)于西湖的詩句，同學(xué)們能背誦多少？學(xué)生交流：孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。（白居易）畢竟西湖四月中，春光不與四時同，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里）水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（蘇軾）師：同學(xué)們說得很好，但是在我們耳熟能詳?shù)倪@些詩句中，卻很少有描繪西湖冬景的。我們大家仔細(xì)品味這些古詩，就會發(fā)現(xiàn)，詩人心中有一個春天，他筆下的西湖就春意盎然；詩人的心中有一份柔情，他筆下的西湖就溫柔纏綿?？墒牵绻娙说男闹泻黄?，他筆下的西湖會是什

3、么樣子的呢？讓我們一起走進(jìn)張岱，去品品他的這篇《湖心亭看雪》。（板書課題）(多媒體顯示：背景西湖雪景。教師提示：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)張岱的世界。)二、作者簡介多媒體顯示張岱相關(guān)資料：張岱（1597～1689），字宗子，又字石公，號陶庵、蝶庵、天孫，明山陰（今浙江紹興）人。明末以前未曾出仕，一直過著布衣優(yōu)游的生活。明亡以后，消極避居浙江剡溪山中，專心從事著述，窮困以終?！短这謮魬洝泛汀段骱魧ぁ芳磳懹谒魍鋈肷揭院?，書中緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出2深沉的故國之思和滄桑之感。他文學(xué)創(chuàng)作以小品文見長。文筆清新生動，饒有情趣，風(fēng)格獨(dú)特。張岱曾有《自題小像》一文，“功名耶落空，富貴

4、耶如夢。忠臣耶怕痛，鋤頭耶怕重，著書二十年耶而僅堪覆甕。之人耶有用沒用？”覆甕，比喻著作毫無價值，只可以作蓋醬罐用，多用為謙詞。作者在自嘲中諷世罵時，顯示自己的卓然獨(dú)立。特別提示：張岱乃異鄉(xiāng)之客；亡國之人。三、整體感知1．學(xué)生示讀，規(guī)范讀音。（1）下面老師找兩名同學(xué)讀這篇課文，其他同學(xué)在讀音、停頓上如有不同讀法，之后可以舉手提出；（2）教師提問，并強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)飲”的“強(qiáng)”字發(fā)音，“霧凇”的“凇”字寫法。2．學(xué)生自讀，疏通文意。（1）下面請同學(xué)們把課文大聲地讀一遍，注意讀音和停頓；（2）請同學(xué)們在課文的每個句子前面都標(biāo)上序號，并請同學(xué)們翻譯課文。3．提出質(zhì)疑，共同解疑。（1）課文翻譯完了，如

5、有在字面意思的理解上仍不明白的同學(xué)可以舉手提問；老師強(qiáng)調(diào)“更定”“更有此人”“更有癡似相公者”中的“更”字的含義；（2）交流在預(yù)習(xí)中對于課文內(nèi)容不明白的問題。四、課文賞析1．?dāng)⑹鲁跆綇堘非檎埻瑢W(xué)們歸納本文記敘的要素：（板書：記敘）時間——崇禎五年十二月，大雪三日后的更定時分；地點(diǎn)——西湖湖心亭；人物——作者、兩個金陵人、舟子、童子；3事件——看雪、寫人。思考問題①：作者晚年寫《陶庵夢憶》，明朝已亡，紀(jì)年卻仍用“崇禎”，表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？明確：表現(xiàn)了作者對故國的懷念之情。思考問題②：本文的題目是《湖心亭看雪》，而本文為什么卻用近一半的篇幅寫人？明確：本文題目雖是《湖心亭看雪》，但作者

6、的目的絕不是單純是為了寫景，更是為了寫人，寫人與人之間的一種情。（板書：寫景抒情）2．西冬景雪亦奇（1）有人說，沒有見過西湖冬景的人，只要讀了張岱的《湖心亭看雪》，就足夠了。那么張岱為我們描繪了怎樣一幅奇景呢？請同學(xué)們找出文中寫景的句子并分析它們奇在何處。明確：共有三句：*大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。分析：張岱從聽覺上著眼，一個“絕”字，寫出了大雪后一片靜寂，湖山封凍，人鳥都瑟縮著不敢外出，寒噤地不敢做聲，連空氣也仿佛凍結(jié)了。一個“絕”字，傳出了冰天雪地、萬籟無聲的森然寒意。*霧淞沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。思考問題①：“霧凇沆碭”到底是個怎樣的景致呢？請同學(xué)們參照課下注釋，想象

7、一下。明確：“霧凇”是一種非常罕見的自然現(xiàn)象，它是指冬日里不凍的江水騰起來的大霧，遇到寒冷的空氣在樹上凝結(jié)為霜花，氣象學(xué)稱之為“霧凇”，老百姓叫“樹掛”。它是在一定氣壓、溫度、風(fēng)向等條件下形成的。霧凇之美，美在壯觀、美在奇絕。觀賞霧凇講究的是“夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花”?！耙箍挫F”，是在霧凇形成的前夜觀看江上出現(xiàn)的霧景。大約在夜里十點(diǎn)多鐘，水面上開始有縷縷霧氣，繼而越來越大，越來越濃，大團(tuán)大團(tuán)的白霧從江面滾滾而起，不停地向兩岸飄流。4“晨