大班《請進來》教案.doc

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1、大班詩歌《請進來》教案活動目標：1、感受兒童詩情境式、一問一答式的語言風(fēng)格，在角色扮演中學(xué)習(xí)復(fù)述兒童詩。2、根據(jù)兒童詩的格式和內(nèi)容學(xué)習(xí)仿編?；顒訙蕚洌?、《小朋友的書·奇妙的水和風(fēng)》。2、自制一張帶門的背景圖，小動物貼絨活動教具（小白兔、小鹿、花鴨、風(fēng)孩子）?；顒又仉y點：重點，學(xué)習(xí)復(fù)述故事；難點，仿編兒童詩?；顒舆^程：一、師幼談話，引入課題。1、爸爸媽媽不在家，有人來敲你家的門，你會怎樣做？（問問是誰在敲門）2、你怎樣證實敲門人的身份？（從貓眼看、聽聲音、問問題等）3、主人怎樣有禮貌地請客人進門呢？（動作、語言“請進來”）二、操作教具，學(xué)習(xí)兒童詩的第一段。1、教師邊操

2、作活動教具邊朗誦兒童詩第一段前兩句。提問：你覺得兒歌里的主人會用什么方法證明他是小白兔呢？2、教師接著往下念，第一段念完。提問：為什么要看小白兔的耳朵？（引導(dǎo)幼兒理解耳朵是小白兔身上的明顯特征）3、幼兒完整學(xué)習(xí)朗誦兒童詩第一段。三、學(xué)習(xí)兒童詩第二段1、教師邊操作教具，邊念兒童詩第二段前兩句，提問：你覺得現(xiàn)在兒歌里的主人會看小鹿的什么呢？2、接著念下去，第二段念完，提問：為什么要看小鹿的角？（引導(dǎo)幼兒理解角是小鹿身上的明顯特征）。3、幼兒完整跟念兒童詩第二段。四、學(xué)習(xí)兒童詩第三段。1、教師邊操作教具，邊念兒童詩第三段前兩句，提問：你覺得這個主人會看花鴨的什么呢？2、接著

3、念，第三段念完，提問：為什么要看花鴨的腳丫？（引導(dǎo)幼兒理解腳丫是花鴨身上的明顯特征）。3、幼兒完整跟念兒童詩第三段。五、學(xué)習(xí)兒童詩第四段。1、先念前兩句，提問：現(xiàn)在來的是誰呀？風(fēng)娃娃來敲門了，小主人會怎么做呢，如何去證明他是風(fēng)？2、接著念完第四段，提問：風(fēng)是怎樣的，為什么讓它自個兒從門縫往里鉆？（使幼兒輕松理解風(fēng)的顯著特征既是見縫就鉆）。2、幼兒完整跟念兒童詩第四段。六、幼兒看圖片集體復(fù)述兒童詩。熟悉詩歌的段落結(jié)構(gòu)（一問一答式）。提問:這首兒歌有什么特點呢？（下面我們就根據(jù)這個特點，來編一編兒歌）七、幼兒自選扮演其中角色，與教師、同伴展開對話、仿編兒童詩。（找一些有明

4、顯特征的小動物或其他一些東西進行仿編。如：牛：角、山羊：胡子、松鼠：尾巴；大象鼻子等）八、活動結(jié)束：到戶外去選擇自己喜歡的角色邊表演邊學(xué)念兒童詩?；顒臃此迹罕敬位顒游易灾屏艘粡垐D譜，結(jié)合圖譜進行分段講述兒歌，幫助了幼兒理解和記憶兒歌。在活動中又讓男孩子女孩子用對答的方式念兒歌，幼兒的興趣也比較濃厚，樂在其中。最后的角色表演又為孩子們進行創(chuàng)編搭建了一個很好的平臺。但是我覺得活動中缺少了情景的部分，把掛圖變成自制的房子，然后進行情景式的講述，那么孩子們的興趣會更濃，活動效果會更好。