人教版初二語文下冊19《春酒》.docx

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1、《春酒》教案依據(jù)新課標制定本課的三維教學目標為：知識：學習文章富有情趣的細節(jié)描寫，體會其作用。情感：理解文章表現(xiàn)的思鄉(xiāng)這一主旨。能力：品味關鍵的詞語句子學情分析：激起學生對兒時生活懷想和對故鄉(xiāng)的熱愛的感情，提倡珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。依據(jù)學生的情況分析制定的教學重點及難點為：1．品味文章的關鍵詞語和句子。2．體會琦君散文結構嚴謹，寫人傳神，文筆流暢的特色。課時安排：1課時課堂類型：合作探究教學方法：自學討論法、想象交流法。教具準備：投影儀教學過程一、預習1．給下列加點字注音。枸杞(gou3qi3)門檻(ka

2、n3)過癮(yin3)湊(cou4)齊酬(chou2)謝煨燉(wei1dun4)兩頰(jja2)家醅(pei1)2．解釋下列詞語。家醅：自家釀的酒。醅，這里泛指酒。一馬當先：作戰(zhàn)時策馬沖鋒在前。形容領先；帶頭。顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。如法炮制：依照成法炮制藥劑，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。興高采烈：興致高，情緒熱烈。落幕：閉幕。過癮：滿足某種特別深的癖好，泛指滿足愛好。挑剔：過分嚴格地在細節(jié)上指責。二、導人甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲。更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，在

3、這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧！作者簡介：琦君。1918年出生，現(xiàn)當代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14歲就讀于教會中學。畢業(yè)于杭州三江大學中文系，師從詞學家夏承燾。1949年赴臺灣，在司法部門工作了26年，并任臺灣中國文化學院、中央大學中文系教授，后定居美國。琦君以撰寫散文開始她的創(chuàng)作生涯，而她現(xiàn)在已成散文大家。她的名字總是與臺灣散文連在一起。琦君出版有散文集、小說集及兒童文學作品30余種，包括<煙愁>、<細紗燈>(獲中山文藝創(chuàng)作獎)、<三更有夢書當枕>、<桂花雨>、<細雨燈花落>、<讀書與生活>、<千里懷

4、人月在峰>、<與我同車>、<留子他年說夢痕)、<琦君寄小讀者>、<琴心>、<菁姐>、(七月的哀傷>以及<琦君自選集)等。她是著名電視連續(xù)劇<橘子紅了>的作者。三、有感情地朗讀課文想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？教師引導學生體會作者的思鄉(xiāng)之情。四、學習課文學生自主閱讀體會文中細節(jié)描寫的作用。t學生討論交流。明確：課文中有許多細節(jié)寫得很有情趣，表現(xiàn)出作者對童年、對母親、對家鄉(xiāng)濃濃的感情。例如：①尤其我是女孩子，蒸糕時，腳都不許擱在灶孔邊，吃東西不許隨便抓，因為許多都是要先供佛與祖先的。②我是母親的代表，總是一馬當

5、先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。③其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。④抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢？⑤我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。⑥母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。五、拓展訓練(一)積累有關“思鄉(xiāng)”的古詩名句。歷經(jīng)坎坷的詩人，憂國憂民的詩人，多愁善感的詩人，將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉(xiāng)、親人的愁苦寄寓于月。于是，

6、他們的詩篇和月光一起光耀千古，撥動著后人的心弦?！按睬懊髟鹿?，疑是地上霜?！?李白<靜夜思>)“野曠天低樹，江清月近人?！?王建<宿建德江>)這兩句寫的是羈旅之思。“但愿人長久，千里共嬋娟?！?蘇軾<水調歌頭>)，更是道出了蘇軾對相隔一方弟弟的思念，也給了天下人最誠摯的祝福?！蔼氃诋愢l(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！?王維<九月九日憶山東兄弟>)“月是故鄉(xiāng)明，露從今夜白?！?杜甫<月夜憶舍弟>)(二)推薦閱讀表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學作品。琦君<故鄉(xiāng)的桂花雨)瓊瑤<剪不斷的鄉(xiāng)愁>蕭乾<棗核>(三)學生漫談自己過年的故事、體會

7、。六、小結本文體現(xiàn)了琦君散文的主要特點。琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。童年、故鄉(xiāng)、親人、師友占據(jù)了她創(chuàng)作題材的絕大部分，她以中國傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷，以細膩溫婉的筆致，將這些營造成了一個藝術世界。思鄉(xiāng)，是本文一大主旨。故鄉(xiāng)的一切都是那么美好?！拔摇钡奶煺婵蓯?，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，都令人神思飄飛。琦君的散文結構嚴謹，寫人傳神，文筆如行云流水。七、布置作業(yè)1．研討與練習三。2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。反饋：對于民俗學生了解的較少，對于文中的風俗習慣學生比較陌生，必須在課前做好預習，預習要充分，另

8、外在培養(yǎng)學生民族感情方面應該再好好設計一下。