魯教版初中化學九上 4.3 制取氧氣 教案 .doc

《魯教版初中化學九上 4.3 制取氧氣 教案 .doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、章節(jié)名稱《制取氧氣》本節(jié)教學目標1、知識與技能①實驗室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解實驗室制取新物質(zhì)的方法，培養(yǎng)學生的實驗技能。②認識催化劑及催化作用。③初步學會實驗室制取氧氣的方法。2、過程與方法通過學生動手實驗進行科學探究，在活動過程中對獲取的信息進行加工處理。從中培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、實驗操作能力。3、情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生學習化學的興趣和探究的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學重點和難點項目內(nèi)容解決措施教學重點氧氣制法的探究學生通過討論交流學習，解決簡單問題，老師協(xié)助學生獨立完成不了的任務，教師在指導中做到心中有數(shù)，突出重點。教學難點催化劑的概念的理解讓

2、學生通過實驗感知本節(jié)課的難點，發(fā)現(xiàn)學生在過程中出現(xiàn)的問題進行適時設計問題進行難點突破。教學流程圖：圖片導課：展示潛水、搶救病人的圖片?出示本節(jié)課的課題?了解實驗室制取氧氣的方法6進入本節(jié)課的教學內(nèi)容教師演示、學生觀察,共同完成”觀察活動”學生分組討論、完成”討論與交流”學生回答引出催化劑，并板書概念講解催化劑的特征播放視頻進一步理解催化劑6過度引出過氧化氫制氧氣的反應原理介紹發(fā)生裝置和收集方法課堂練習?反思與小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲、體會或想法？作業(yè)布置進程【教師活動】【學生活動】【設計意圖】1.課題引入【圖片展示】潛水、搶救病人【講述】人類生活離不開空氣，下

3、面的人類用的是不是空氣？【板書】3.2制取氧氣第一課時觀察圖片學生回答：不是，是氧氣。提高學生的觀察能力，讓學生感知氧氣的重要性，從而對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。2.學習探究活動①向試管中滴加少量過氧化氫溶液，將帶火星的木條放入試管口。學生觀察木條有沒有復燃并及時完善P74表格內(nèi)容。通過木條沒復燃，培養(yǎng)學生通過現(xiàn)象分析實驗結(jié)論的能力，為后面內(nèi)容做鋪墊。學習探究活動②取少量二氧化錳裝入試管中，將帶火星的木條伸入試管內(nèi)，學生觀察木條有沒有復燃并及時完善P74表格內(nèi)容。希望同學們知道二氧化錳不會分解產(chǎn)生氧氣。6學習探究活動③往一支裝有10%過氧化氫溶液的試管中加入少量的二氧化

4、錳，再把帶火星的木條伸入試管中，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。學生觀察木條有沒有復燃并及時完善P74表格內(nèi)容。希望同學們能夠知道在二氧化錳存在的條件下，過氧化氫會很快分解放出足夠多的氧氣，使帶火星的木條復燃。學習探究活動④帶實驗⑶的試管內(nèi)的液體不再放出氣泡時，重新加入過氧化氫溶液，再用帶火星的木條伸入試管口學生觀察木條有沒有復燃并及時完善P74表格內(nèi)容。希望同學們知道二氧化錳好像用不完，從而為后面理解催化劑的概念做準備。3.引導討論出示課本P74“討論與交流”此時教師要特別注意學生可能觀察到的現(xiàn)象和產(chǎn)生的疑問（見附錄），并且要引導學生進行討論，適當給予解答。最后由教師引出催化劑的概念。

5、問：概念中的關鍵詞有哪些？引導學生分析催化劑概念中的關鍵詞，引出催化劑的特征?！静シ乓曨l】催化劑對化學反應的影響學生分組討論，然后回答。學生集體朗讀概念。學生回答學生跟著教師一起，邊分析邊思考。學生閱讀，理解每一點的含義。學生觀看。通過小組回答，完整有關探究活動中的實驗現(xiàn)象，提高同學們的處理實驗現(xiàn)象的能力。希望學生記憶概念中的關鍵詞語，以此提高學生們快速理解概念的能力。培養(yǎng)學生分析概念，處理概念的能力，為以后自學打基礎。幫助學生理解一個化學反應可以有多種催化劑。通過上述實驗探究，我們知道，在催化作用下，過氧化氫可以分解制出氧氣，那么，過氧化氫制氧氣的反應原理是什么呢？出示

6、過氧化氫分解制氧氣的反應原理。學生閱讀反應原理。希望學生閱讀后能記憶，達到課堂內(nèi)容當堂記憶的效果。64.知識過渡剛才我們做實驗已經(jīng)制出氧氣，如果我們需要這些氧氣，只需要給試管口加一個帶導氣管的橡皮塞，這就是過氧化氫分解制氧氣的發(fā)生裝置。展示常見的“固液不加熱型”發(fā)生裝置。展示常見“氣體收集裝置”，并講解每種方法的適用范圍。學生觀看圖片。學生聽講，并根據(jù)氧氣的密度、水溶性，為氧氣選擇合適的收集方法。視覺記憶常見的“固液不加熱型”發(fā)生裝置，以達到課堂中多感官參與學習的效果。培養(yǎng)學生自主學習的能力，充分體現(xiàn)課堂中學生的主體地位。5.小結(jié)知識談一談：本節(jié)課你的收獲？通過本節(jié)課的學

7、習我們知道，實驗室制取氧氣可以用分解過氧化氫溶液的方法。在用過氧化氫溶液制取氧氣時，通常用二氧化錳作催化劑，它在這里起催化作用。學生談自己的收獲。對所學知識作進一步鞏固板書設計一．催化劑“一變”改變反應速率“二不變”質(zhì)量和化學性質(zhì)二．分解過氧化氫制取氧氣1.反應原理6過氧化氫二氧化錳水+氧氣1.發(fā)生裝置固液不加熱型2.收集裝置排水法向上排空氣法6