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《魯教版初中化學(xué)九上 4.3 氧氣的實驗室制法 教案 .doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《氧氣的實驗室制法》探究探究目標(biāo)1.知識與技能①理解催化劑的概念及催化劑的性質(zhì)②掌握實驗室用雙氧水制取氧氣的方法2.過程與方法①通過實驗探究，找出最適合在實驗室制取氧氣的方法，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)，比較，分析，推理，歸納等能力②主動與他人交流、討論，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。3.情感態(tài)度與價值觀①體驗探究活動的樂趣，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣增強(qiáng)對化學(xué)知識的求知欲。②通過實驗，豐富科學(xué)體驗，培養(yǎng)學(xué)生實事求是，嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點：實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理，實驗裝置和操作方法教學(xué)難點：從實驗室制取氣體物質(zhì)的思路，?催化劑和催化作用教學(xué)準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備：⑴準(zhǔn)
2、備分組實驗所需藥品及儀器與實驗桌上（試管5支，8℅的H2O2，MnO2,瓷片（粉筆末）錐形瓶，等等⑵導(dǎo)學(xué)案⑶電子白板課件生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材，分好組探究過程探究流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖技術(shù)，資料應(yīng)用時間安排創(chuàng)設(shè)情景拿出一集氣瓶，內(nèi)裝滿了氧氣，讓學(xué)生猜：集氣瓶內(nèi)裝的是什么物質(zhì)？（提示：①它是空氣的一種成分；②其體積約占空氣體積的1／5）【設(shè)問】：同學(xué)們想知道這瓶氧氣在實驗室是怎樣制取的嗎？學(xué)生討論交流，舉手回答后一學(xué)生用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，體驗氧氣使帶火星的木條復(fù)燃。使學(xué)生初識氧氣激發(fā)探究新知的欲望。實物演示2分鐘引出課題這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如
3、何在實驗室制取一瓶氧氣。引出本節(jié)的課題：氧氣的實驗室制法板書1分鐘內(nèi)容（1）小組學(xué)習(xí)①研究氣體實驗室制法的一般流程②引導(dǎo)學(xué)生看課本87頁活動天地③抽學(xué)生讀第三段。表揚(yáng)，鼓勵?？磿?，交流生讀第三段既尊重了教材，又讓學(xué)生輕松地了解了制取氧氣的流程（藥品），同時也可激發(fā)學(xué)生探究的欲望---------怎樣用雙氧水制取氧氣呢3分鐘活動探究，探索新知內(nèi)容（2）探究實驗室制氧氣的藥品和原理【活動1】引導(dǎo)學(xué)生參照課本88頁實驗探究。小組合作完成導(dǎo)學(xué)案表中的3個實驗，并記錄實驗結(jié)果。實驗表1：在試管里加入過氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。2：另取一
4、試管，加入過氧化氫溶液，并加入二氧化錳，將帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。3.再取一試管，加入瓷片（或粉筆，土豆等），再將帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。填寫表格：試管編號產(chǎn)生氣體速率能否使帶火星的木條復(fù)燃123學(xué)生實驗時，教師巡回指導(dǎo)，對好的見解及時給予表揚(yáng)，鼓勵。小組合作完成實驗；交流討論，填寫表格合作完成實驗；鍛煉了學(xué)生的能力，也使學(xué)生初步認(rèn)識到二氧化錳在雙氧水產(chǎn)生氧氣時的作用。資料①導(dǎo)學(xué)案PPt5分鐘【問題】比較上述三個實驗，哪個最適合在實驗室制氧氣？你的理由是什么？思考、交流討論，發(fā)表自己的見解通過交流，可讓學(xué)生明確實驗室制氧氣的最佳方
5、法。（制氣的藥品）PPt板書2分鐘【活動2】引導(dǎo)學(xué)生在用過的二氧化錳（即上面實驗C試管）中，再加入雙氧水溶液。觀察帶火星的木條能否再復(fù)燃，可反復(fù)進(jìn)行【下發(fā)資料】“催化劑的概念及理解”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)資料并重點指出：“一變，兩不變”的原則小組合作完成實驗，討論交流實驗現(xiàn)象小組合作學(xué)習(xí)資料談學(xué)后感想培養(yǎng)學(xué)生動手能力，分析能力，自主學(xué)習(xí)能力；通過合作學(xué)習(xí)使學(xué)生對催化劑有個豐富的認(rèn)識。資料②ppt及導(dǎo)學(xué)案5分鐘【活動3】引導(dǎo)學(xué)生寫出實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理-------反應(yīng)的文字表達(dá)式在練習(xí)本上書寫，小組內(nèi)互相檢查加深學(xué)生對實驗藥品及實驗原理的理解ppt出示
6、板書1分鐘探索新知內(nèi)容（3）實驗裝置的選擇【分組自學(xué)資料】：制取氣體發(fā)生裝置和收集裝置的選擇。（講解）：O2的密度比空氣略大，且不易溶于水各小組合作學(xué)習(xí)資料，討論交流對“制取氣體發(fā)生裝置和收集裝置的選擇”的理解通過學(xué)習(xí)資料，討論交流使學(xué)生明確實驗室制取氧氣所需的儀器，及怎樣組裝發(fā)生裝置和收集裝置。資料③ppt出示實驗室制氣體的裝置5分鐘內(nèi)容（4）實驗制取一瓶氧氣ⅰ【教師演示實驗】用雙氧水與二氧化錳混合制取氧氣的整個實驗過程及注意事項ⅱ【學(xué)生實驗】展開競賽，看哪個小組最先制得氧氣教師巡回督導(dǎo)。對表現(xiàn)好的小組給予表揚(yáng)仔細(xì)觀察，交流歸納實驗步驟。學(xué)生小
7、組合作用排水法收集一瓶氧氣由于學(xué)生第一次做氣體的制取實驗，實驗操作步驟，方法，注意事項等還不太明確。因此，教師的演示與指導(dǎo)為學(xué)生實驗指明了方向，很有必要。學(xué)生自己動手實踐，更能培養(yǎng)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教師可以放開讓學(xué)生大膽做，讓學(xué)生從實驗中體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂，獲得成就感。多媒體出示（友情提示）氧氣的檢驗及驗滿10分鐘交流反思，學(xué)以致用【問題】①長頸漏斗的作用是什么？為什么使用時要插入液面以下？②如何檢查裝置的氣密性？③用排水法收集氧氣時，玻璃片是直接蓋上還是慢慢平推？導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時可以收集嗎？為什么？④收集滿氧氣的集氣瓶，為什么要正放在
8、桌面上？教師引導(dǎo)，抽生回答【分組下發(fā)資料】友情提示：“制取氧氣的注意事項”學(xué)生交流、討論。小組內(nèi)選代表回答學(xué)生看資料通過問題的分析，使學(xué)
