最新《人的認識從何而來》教學設計.doc

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1、__________________________________________________《人的認識從何而來》教學設計蘭州一中車環(huán)平一、教學目標（一）知識目標1.識記實踐的含義、特點。2.理解實踐的基本形式、實踐是認識的基礎。（二）能力目標通過本節(jié)課的學習，使學生初步確立科學的實踐觀，明確生活、實踐的觀點是馬克思主義認識論首要的基本的觀點，初步具有運用馬克思主義認識論原理分析和解決問題的能力。（三）情感、態(tài)度和價值觀目標培養(yǎng)學生樹立實踐第一的觀點，一切知識來源于實踐，一切知識都要服務于實踐。二、教學重、難點實踐的特點，實踐是認識的基礎。三、教學方法教師啟發(fā)、引導，學生自

2、主閱讀、思考，討論、交流學習成果，教師總結。四、教學過程（一）引入新課“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！标懹蝿褡拥膬删湓姼嬖V我們要對一件事物有深刻的認識，一個很好的辦法是親自去實踐。實踐的觀點是馬克思主義哲學首要的基本觀點。本節(jié)課我們一起來探究實踐的含義、特點、基本形式、實踐和認識的關系。（二）進行新課一、實踐及其特點1．實踐的含義實踐是人們改造客觀世界的一切物質性活動。它有兩層基本的含義：其一，凡是實踐，都是以人為主體、以客觀事物為對象的物質性活動。其二，實踐是一種直接現實性活動，它可以把人們頭腦中的觀念的存在變?yōu)楝F實的存在。通過對實踐含義的分析，引出實踐的基本形式：生產實踐

3、、社會實踐、科學試驗。收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________通過提問檢查學生對事件含義的理解。教師組織活動：以國家體育館的建設為例，組織學生小組討論此實踐活動是如何體現實踐的三個特點的。學生回答問題：略。教師總結：實踐具有三個方面的特點。2．實踐具有三個特點（1）實踐具有客觀物質性。這是由實踐的構成要素的客觀性決定的。實踐的基本要素有：實踐的主體、實踐的手段和實踐的對象。在實踐活動中，不僅實踐的構成要素是客觀的，而且實踐活動的過程及其結果也受到客觀事物及其運動規(guī)律的制約，因而也具有客

4、觀性。（2）實踐具有主觀能動性實踐是一種有目的、有意識的改造客觀世界的活動，在改造自然獲取物質生活資料的實踐中，人創(chuàng)造出自然中原來沒有的新的物質生活資料，在改造社會的過程中，人創(chuàng)造出新的社會結構和社會關系。實踐給客觀世界打上了深深的人的活動的烙印。（3）實踐具有社會歷史性實踐不是單個人的孤立的活動，而是處在一定社會關系中的人的活動，離開了他人和社會的純粹個人的實踐活動是根本不存在的。人的實踐活動是歷史的發(fā)展著的。在不同的歷史發(fā)展階段上，人類實踐的內容、形式、規(guī)模和水平是各不相同的，都受到一定歷史條件的制約，是一定歷史條件的產物。二、實踐是認識的基礎教師組織活動：以小組為單位提出一

5、個發(fā)明構想，并圍繞該構想依次討論四個問題：①你們這個構想、靈感來自哪里？②你們在實驗中會遇到什么新的問題？③如何判斷你們的構想是否正確？④如果正確，你們希望成果最終會運用到什么地方？學生活動：閱讀課本，討論問題。教師總結：認識的產生離不開實踐。1．實踐是認識的來源實踐是認識的來源，是從認識的起源上來講的，但并非人的一切知識都來自親身實踐，間接經驗是他人在實踐中獲得的知識，學習間接經驗也是獲得知識的一條重要途徑。2．實踐是認識發(fā)展的動力（1）認識產生于實踐的需要，人們在實踐中不斷遇到的新問題、產生的新要求，推動著人們去進行新的探索和研究。收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除____

6、______________________________________________（2）實踐的發(fā)展為人們提供日益完備的認識工具，這些工具延伸了人類的認識器官，促進人類認識的發(fā)展。實踐鍛煉和提高了人的認識能力。（3）因為人類在改造客觀世界的同時，也改造著自己的主觀世界，提高自己判斷和推理的能力，從而推動認識的不斷深化。3．實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準要檢驗一種認識是否正確地反映了客觀事物，如果不超出認識的范圍，人們就無法判定自己的認識是否與客觀事物相符合；客觀事物自身也不能回答認識是否正確地反映了它。只有把主觀和客觀聯(lián)系起來加以比較和對照的東西，才能檢驗主觀認識與客觀

7、事物是否相符合。4．實踐是認識的目的認識從實踐中來，最終還要回到實踐中去。認識本身不是目的，改造世界才是認識的目的和歸宿。如果有了正確的認識，卻脫離實踐，不為實踐服務，那么這種認識就失去了它的實際意義。（三）課堂總結、點評本節(jié)課通過大家的探究學習，我們知道了實踐是人們改造客觀世界的一切物質性活動，實踐具有客觀物質性，主觀能動性，社會歷史性三個特點。實踐是認識的來源、發(fā)展的動力、唯一的檢驗標準，也是認識的目的和歸宿，所以，實踐是認識的基礎。（四）學有所用綜合提高馮洪錢是一名基層獸醫(yī)