資源描述：
《四年級上冊信息技術(shù)教案4《插入表格》蘇科版新版.docx》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、4《插入表格》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．知識和技能（1）掌握Word中表格制作的基本方法，并能熟練操作。（2）能獨(dú)立制作、修改一些生活中常見的簡單表格。2．過程與方法在老師、同學(xué)及網(wǎng)絡(luò)的幫助下，感受學(xué)習(xí)表格過程。初步學(xué)會表達(dá)解決問題的過程和方法。3．情感態(tài)度與價值觀通過插入表格和對表格的修飾、美化，體驗(yàn)Word表格的強(qiáng)大魅力，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究能力、操作能力、審美能力和創(chuàng)新能力，能將所學(xué)知識靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去。4．行為和創(chuàng)新運(yùn)用所學(xué)技能，制作一份屬于自己的趣味表格。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：Word中表格的插入與簡單修飾。難點(diǎn)：修飾表格課前準(zhǔn)備多媒體教室，課程所需課件、學(xué)件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.檢復(fù)，
2、指名學(xué)生按要求在表格中演示操作格式設(shè)置。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了在WORD中對文字的格式等進(jìn)行編輯，你能根據(jù)要求進(jìn)行修飾嗎？指名學(xué)生演示操作。文字突出顯示黃色設(shè)置字號三號設(shè)置字體顏色紅色設(shè)置文字傾斜第1頁2.出示一周作業(yè)量統(tǒng)計：有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)最近的作業(yè)有點(diǎn)多，決定統(tǒng)計一下每天的作業(yè)時間，然后交給每個老師看一下，再給賀校長看一下，這是同學(xué)們統(tǒng)計記錄好的：四（2）班一周作業(yè)量統(tǒng)計星期一：語文35分鐘數(shù)學(xué)20分鐘英語15分鐘星期二：語文30分鐘數(shù)學(xué)20分鐘英語17分鐘星期三：語文25分鐘數(shù)學(xué)30分鐘英語20分鐘星期四：語文35分鐘數(shù)學(xué)20分鐘英語17分鐘星期五：語文60分鐘數(shù)學(xué)45分鐘英語30分鐘星期六：與
3、星期五相同星期日：與星期五相同如果我們就這樣交給教師和賀校長的話，他們可能會看得不大清楚，有沒有辦法進(jìn)行修改，然后一目了然地把每天各科作業(yè)時間看清楚？我們可以根據(jù)這些內(nèi)容制作成一個表格。（先在紙上畫一畫。）語文數(shù)學(xué)英語星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日3.怎么把這個表格制作出來呢？我們今天就來具體學(xué)習(xí)，爭取學(xué)完后，把賀校長交給我們的任務(wù)完成得非常出色。二、新授1.學(xué)生讀書，了解“插入表格”要學(xué)會哪些方面的內(nèi)容？2.選擇自學(xué)內(nèi)容，“插入表格”、“合并單元格”、“輸入內(nèi)容”相對簡單，學(xué)生以小組為單位自學(xué)，嘗試制作一周作業(yè)統(tǒng)計表教師巡回指導(dǎo)，出現(xiàn)普遍問題及時進(jìn)行集中指導(dǎo)。2.討論交流：通過剛
4、才的自學(xué)，你知道了關(guān)于表格的哪些概念？第2頁剛才我一直說橫的一排在表格中如何稱呼？豎著的呢？交叉的格子叫什么？3.修飾表格你想讓賀校長特別關(guān)注表格中的什么內(nèi)容？有什么特別要提醒賀校長注意的內(nèi)容？（比如某一天語文作業(yè)特別多）如何提醒他？指導(dǎo)設(shè)置單元格底紋。怎樣讓這個表格更加漂亮？（設(shè)置字體和字號、調(diào)整列寬和行高、調(diào)整單元格對齊方式）4.如果你是賀校長，現(xiàn)在從這張表格上，你能發(fā)現(xiàn)什么？由此我們可以看出表格的作用的真得很大。三、鞏固在生活中你還在哪些地方見過表格？老師也帶來了一些生活中的表格，請大家欣賞一下。我們的生活中處處充滿了表格，讓我們好好的利用他，他將給我們的生活帶來便捷。四、作業(yè)幫爸爸媽媽
5、制作一個記錄家庭收支情況的表格。課后反思：一、抓住了學(xué)生的心課堂就成功了一半——順應(yīng)學(xué)生的情感需求。信息技術(shù)課堂中學(xué)生的實(shí)踐操作訓(xùn)練的有效性將決定學(xué)生是否能掌握并靈活運(yùn)用信息技術(shù)技能，關(guān)注學(xué)生的非智力因素在信息技術(shù)課堂中同樣不可或缺，順應(yīng)了學(xué)生的“情感需求”，就抓住了學(xué)生的“心”，課堂教學(xué)效率就能有效提升。本課教學(xué)中，我緊扣學(xué)生“減負(fù)需求”，創(chuàng)設(shè)統(tǒng)計作業(yè)量，向校長申訴的情境，而要想使申訴成功概率提高，需要以表格形式使統(tǒng)計出的作業(yè)量特點(diǎn)明朗化，于是學(xué)生學(xué)習(xí)“插入表格”的熱情高漲，自主探究欲望強(qiáng)烈，課堂上的“交頭接耳”不再是閑言廢語，而是激烈爭論中產(chǎn)生的真知灼見。二、生活是信息技術(shù)“生動”起來的源
6、泉——信息技術(shù)理當(dāng)應(yīng)用為王。本課教材中的實(shí)例原為鳳仙花的觀察記錄表，與絕大多數(shù)學(xué)生的生活實(shí)際距離較遠(yuǎn)，學(xué)生自然而然地就會與學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生距離感，這對于課堂效率來說無疑是一冷卻劑。于是我換成了學(xué)生天天在經(jīng)歷著的，恨著又無處可說的作業(yè)問題作為實(shí)例，一石激起千尺浪，學(xué)生激動起來了，信息技術(shù)課堂頓時就生動起來了。并且課堂中盡可能多地讓學(xué)生欣賞各種各樣他們曾經(jīng)見過的表格，課后讓他們運(yùn)用所學(xué)幫助爸爸媽媽制作家庭收支情況記錄表等，學(xué)以致用，更是讓他們在家長面前體驗(yàn)到成功的喜悅，正所謂生活即教育，社會即學(xué)校。第3頁第4頁
