課題活動(dòng)研討記錄.docx

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1、課題活動(dòng)記錄第（31）次課題題目《小學(xué)生課外閱讀實(shí)踐的探索性研究》記錄黃國蘭活動(dòng)日期2011.02.28活動(dòng)地點(diǎn)優(yōu)化數(shù)字教室參加活動(dòng)組內(nèi)：鄭伯敏黃國蘭陳善華唐艷玲楊嬌羅萬瓊成員組外：謝奇李波姜蕾周春雪譚丹萍活動(dòng)目的（要解決什么問題）討論修改課題研究管理辦法及課題組活動(dòng)制度活動(dòng)形式（小組討論、訪問專家、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、參觀、研究課、其他：小組討論活動(dòng)記錄（簡(jiǎn)單過程）針對(duì)前段時(shí)間課題管理出現(xiàn)的問題，為了保證本課題組正常、有序開展教育科研活動(dòng)，特制定課題研究管理辦法及課題組活動(dòng)制度。一、課題研究管理辦法1.目的意義2.課題管理機(jī)構(gòu)和

2、管理內(nèi)容3.課題管理程序：課題的申報(bào)與立項(xiàng)；課題的實(shí)施；自查、檢測(cè)；課題結(jié)題與鑒定管理。二、課題組活動(dòng)制度1.課題組由負(fù)責(zé)人定期召集課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，端正課題研究的指導(dǎo)思想，努力提高教師自身專業(yè)素養(yǎng)及理論水平。2.課題組一般每月進(jìn)行一次課題研究活動(dòng)，每?jī)芍芘e行一次教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，每學(xué)期進(jìn)行一次課題研討匯報(bào)交流活動(dòng)。做到有針對(duì)性、有實(shí)效性及有探討性。3.廣泛開展交流、研討活動(dòng)，結(jié)對(duì)幫扶，共同進(jìn)步。主要形式為理論學(xué)習(xí)、專題講座，教學(xué)咨詢，教學(xué)指導(dǎo)、聽課、評(píng)課、說課等，以年級(jí)為單位活動(dòng)量每學(xué)期應(yīng)該達(dá)到10次以

3、上，教師體驗(yàn)課程必須達(dá)到每學(xué)期每人一次及以上。4.每次活動(dòng)課題組成員必須按要求完成所負(fù)責(zé)部分的研究，攜帶階段成果準(zhǔn)時(shí)參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討，并做好學(xué)習(xí)記錄，不得缺席。5.課題組負(fù)責(zé)人要督促做好每次活動(dòng)記錄，并及時(shí)檢查研究進(jìn)展的情況和教師的意見、要求，以便有效調(diào)整和改進(jìn)課題研究工作。6.核心組成員須積極促進(jìn)課題研究?jī)?nèi)容形式的多樣化，通過教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、優(yōu)秀教師獻(xiàn)課、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)討論、案例交流評(píng)選、教學(xué)隨筆評(píng)選等活動(dòng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為教師參與課題研究提供良好的環(huán)境和載體。7.所有課題組成員要在活動(dòng)中不斷提高，充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能

4、動(dòng)性，針對(duì)課題面臨的問題大膽探索研究。每人每學(xué)期至少有兩次在課題活動(dòng)中作與課題研究相關(guān)的發(fā)言。8.每學(xué)期，通過對(duì)教師參與課題研究工作的綜合考核，確定其是否是核心研究成員,結(jié)合學(xué)校的績(jī)效考核制度，向?qū)W校推薦表彰獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)論（解決了什么問題、得到什么結(jié)論、查到了什么資料等，及出現(xiàn)了什么新問題）：我們知道科研管理是對(duì)知識(shí)生產(chǎn)過程中的社會(huì)活動(dòng)的管理。它不同于其他管理，科研活動(dòng)具有較大的靈活性和不確定性，科研管理是對(duì)以探索性、創(chuàng)造性為主的腦力勞動(dòng)的管理，工作過程中出現(xiàn)的問題也是難以預(yù)測(cè)的。教育科研是一項(xiàng)極具創(chuàng)造性、科學(xué)性的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，為加強(qiáng)對(duì)

5、教育科研工作的指導(dǎo)、檢測(cè)、評(píng)估等，提高教育科研水平和效益，使教育科研管理工作科學(xué)化、制度化，形成具有特色的教育科研管理模式，保證《小學(xué)生課外閱讀實(shí)踐的探索性研究》課題組正常、有序開展教育科研活動(dòng)而制定《小學(xué)生課外閱讀實(shí)踐的探索性研究》課題制定，用制度來引導(dǎo)和規(guī)范教育科研活動(dòng)。這套制度的建立激發(fā)了教師進(jìn)行科研工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為提升自身素質(zhì)，提高科研效率，促進(jìn)科研任務(wù)的順利完成。起到了保障作用?；顒?dòng)所用時(shí)間：40分鐘參加者簽字：專家簽名：備注：