《寫作：審題立意》九年級語文下冊演示課件—人教部編版.pptx

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1、審題立意1.理解審題和立意在作文實(shí)踐中的重要作用，懂得審題立意的重要性，明白審題要準(zhǔn)確到位、立意要深刻新穎。2.學(xué)習(xí)并掌握審題立意的方法技巧，并熟練運(yùn)用在寫作實(shí)踐中。3.注重平時的思考和積累，訓(xùn)練自己使用科學(xué)辯證的思維方法來審題立意，進(jìn)一步提高寫作能力，克服寫作時的畏難情緒，激發(fā)寫作興趣。寫作目標(biāo)一、閱讀下面的材料，在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，列出一個寫作的主題。匆匆趕路的貓頭鷹遇到斑鳩。斑鳩問它：“你要到哪兒去？”貓頭鷹回答：“我打算搬到東方去。”斑鳩不解地問：“為什么呢？”貓頭鷹說：“這里的人都討厭我的叫聲?！卑啉F說：“你要改變自己的叫聲就可以了，如果不改變你的叫聲，即使到了東方

2、，還是會惹人討厭的?！蔽念}展示二、在第一題的基礎(chǔ)上，選擇一個較新穎的主題，自擬題目，寫一篇作文。不少于600字。三、以《翻過那座山》為題，寫一篇記敘性文章。不少于600字。審題就是審清題目，明確題目的要求。立意就是確立最主要的思想內(nèi)容。認(rèn)真審題，恰當(dāng)立意，才能確保寫作符合要求，不跑題，不偏題；也才能有效組織材料，合理安排文章結(jié)構(gòu)。寫作指導(dǎo)審題時，要注意題目中的限制條件。作文題大多有一定的限制條件，比如《給我留下的回憶》這個題目，“回憶”表明要寫的是已經(jīng)發(fā)生過的，甚至是比較久遠(yuǎn)的事情，橫線上不管填寫何人、何事、何景、何物，都要符合限制條件。再如《美麗的誤會》這個題目，“誤會”是

3、生活中常見的插曲，可能引發(fā)糾紛，可能造成尷尬，而“美麗”則表明要敘述的這場誤會引出的應(yīng)該是一段美好的故事。審題時，還要注意把握題目中的重點(diǎn)，分析探究其中的含義。例如《郊外踏青》這個題目，重心在“踏青”上，它提示我們可以著力渲染郊外的景象，表達(dá)游人的心情，也可以敘述踏青中發(fā)生的事，而和踏青無關(guān)的事則應(yīng)少說或不說。如果遇到提供材料的作文，則需要仔細(xì)審視材料，對材料內(nèi)容進(jìn)行概括分析，推敲材料蘊(yùn)含的意義，選擇其中的某個角度或要點(diǎn)作為寫作重點(diǎn)。立意有時跟審題同步進(jìn)行，有時則是在審題之后再立意。無論是什么情形，首先要做到立意正確，思想健康。同時，要學(xué)會求新，避免思維定勢，人云亦云。深入發(fā)

4、掘題目的內(nèi)涵，變換看問題的角度，甚至從反面立意，都可以使立意新穎。例如，常理說不要班門弄斧，若用“弄斧就要到班門”這樣的立意來寫作，并展開合理的論述，就能令人耳目一新。為了取得好的立意，寫作前可以先列出與題目有關(guān)的多個主題，分析、比較之后，選擇一個既新穎又能夠駕馭的主題，再進(jìn)行構(gòu)思、寫作。題目一：寫作該題目要關(guān)注三個問題：（1）這則寓言講了一個什么樣故事？（2）故事本來的寓意是什么？（3）可以悟出哪些道理？然后試著從其他角度進(jìn)行思考，甚至可以從反面立意。最后將自己歸納的主題與同學(xué)分享交流。題目二：要求以第一題為基礎(chǔ)自擬題目寫作。需要提示的是：（1）吸納其他同學(xué)的合理建議，完善

5、自己的立意。（2）選擇一個新穎而且自己能夠駕馭的主題進(jìn)行構(gòu)思，并擬定題目。（3）寫作時，要緊扣主題，不要跑題、偏題。題目三：這是一篇命題記敘文。需要提示的是：（1）注意審題，看清題目中的限制條件?！坝洈⑿晕恼隆保砻鲗懽鲿r要以記敘為主，綜合運(yùn)用其他表達(dá)方式。（2）把握題目中的關(guān)鍵詞，探究其中的含義?！吧健敝甘裁矗俊胺^”又意味著什么？放開思路，從多個角度去思考。（3）根據(jù)對題目含義的不同理解，擬出多個主題，從中篩選出感受最深，且比較新穎的主題，構(gòu)思成文。范文評點(diǎn)翻過那座山他坐在帳篷中，平靜地檢查著背包，一遍又一遍，他要確保那些必需品都準(zhǔn)備好了。他把頭探出帳篷，夜暮籠罩下，那個

6、巍峨的黑影，聳立在眼前不遠(yuǎn)處，靜靜的……他把頭縮回來，鉆進(jìn)睡袋，心里想著：“明天我會征服你！”他坐在書桌前，清點(diǎn)著書包里的東西：“各科教材、工具書、文具……“他確定不會拉下什么?？粗岷诘拇巴?，他怔怔地想：“明天就要開學(xué)了，我不會讓他們失望！”他躺在床上睡去……①①用兩個人物對照著寫，形式新穎。就在他上山?jīng)]多久，天氣發(fā)生了突變。在遠(yuǎn)處陽光照射下的神圣的雪山，在他看來是如此狂暴，冰冷的雪花夾雜著豆大的雨點(diǎn)，狠狠撞在他的身上，他舉步維艱。他沒有想到初中生活會是如此緊張。小學(xué)六年一直都很優(yōu)秀的他，一進(jìn)初中卻是如此平凡，責(zé)備與壓力，重重拍打著他，他猶如陷入深深的泥潭。②“豁出去了！”

7、他大吼一聲，向著那座在他眼中停留了幾個小時之久的頂峰。他拋掉了多余的裝備，他大口喘著氣，他在沖刺！他不相信此時此刻還有任何東西能阻擋他，他不相信！②登山者、學(xué)習(xí)者都遇到了挫折，看似難以突破。設(shè)置懸念，引出下文書本就像高聳的山，矗立在課桌上。最后的時刻到了。他拋開一切雜念，大吼道：“拼了！”為了親人們期待的目光，他向著那場最后的考試，向著那個早已定好的目標(biāo)，沖刺?、鬯龅搅?！他終開沖上了這無人涉足的頂峰，他大口大口吸著氧氣，望著那些山腳下看來無比巍峨，現(xiàn)在卻微不足道的群山，他心滿意足……一轉(zhuǎn)身，卻發(fā)現(xiàn)，很