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1、課堂教學設計表課程名稱:中學物理設計者:田廣豐單位(學校):安陽縣崔家橋鎮(zhèn)第一初級中學授課班級:八(1)班章節(jié)名稱4.1光的直線傳播計劃學時1教學目標課程標準:全日制義務教育物理課程標準本節(jié)課教學目標:知識與技能: 1.了解光源,知道光源大致分為自然光源和人造光源兩類。2.理解光沿直線傳播及其應用。3.能解釋影的形成和日月食等常見的光的直線傳播現(xiàn)象。4.記住真空和空氣中的光速c=3×108m/s。過程與方法: 1.觀察光在空氣和水中傳播的實驗,了解實驗是研究物理問題重要方法。2.了解光可以反映宇宙的信息,感悟宇宙之宏大。情感態(tài)度與價值觀1.通過觀察、實驗以及探究的學習活動
2、,培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度,養(yǎng)成從生活中學物理的習慣。2.通過親身的體驗和感悟,使學生獲得感性認識,為后續(xù)學習打基礎。3.通過探究性物理學習活動,使學生獲得成功的喜悅,樂于參與物理學習活動。學習目標描述知識點編號學習目標具體描述語句4.1-14.1-24.1-3知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀1.了解光源,可以自己判斷現(xiàn)實生活中的自然光源與人造光源。2、自己可以解釋影子的形成和日月食的成因3、可以利用光速解釋一些簡單自然生活現(xiàn)象1.品味、體會實驗是研究物理問題的重要方法。2、體會方法在物理學習中的作用。1.養(yǎng)成尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度,養(yǎng)成從生活中
3、學物理的習慣。2、有意識地參與課堂教學中對問題的邏輯討論,提高邏輯分析能力3、通過本節(jié)日食、月食成因的學習,形成反對迷信、崇尚科學的世界觀;項目內(nèi)容解決措施教學重點光的直線傳播以及應用。1.實驗演示,教師指導。2.搜集資料;課上交流討論。教學難點小孔成像、日食、月食發(fā)生的原因及特點。多媒體課件展示日食月食的形成,并引導學生分析,難點就會迎刃而解。教學媒體資源的選擇知識點編號學習目標媒體類型媒體內(nèi)容要點教學作用使用方式所得結論占用時間媒體來源4.1-14.1-24.1-34.1-44.1-5知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀課件1(動畫、圖片)課件2課件3、圖畫、)課件4視頻
4、1.2.3課件5(圖片、動畫)課題引入五彩斑斕預習要求光源的判斷與分類演示光的直線傳播激光掘進機日食與月食的形成BA、E、HC、G、A、CA、E、H、KA、HB、F、HE、F、HAE、F了解自然與社會中光的現(xiàn)象明確本課的重點。光源分自然與人造光源,月亮不是光源體會光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播光的直線傳播在現(xiàn)實生活中的應用解釋光速遠大于聲速1分6分2分5分15分下載自制網(wǎng)上下載網(wǎng)上下載網(wǎng)上下載4.1-6課件6(動畫)光的傳播速度光繞地球運動5分網(wǎng)上下載①媒體在教學中的作用分為:A.提供事實,建立經(jīng)驗;B.創(chuàng)設情境,引發(fā)動機;C.舉例驗證,建立概念;D.提供示范,正確操作;E.呈
5、現(xiàn)過程,形成表象;F.演繹原理,啟發(fā)思維;G.設難置疑,引起思辨;H.展示事例,開闊視野;I.欣賞審美,陶冶情操;J.歸納總結,復習鞏固;K.其它。②媒體的使用方式包括:A.設疑—播放—講解;B.設疑—播放—討論;C.講解—播放—概括;D.講解—播放—舉例;E.播放—提問—講解;F.播放—討論—總結;G.邊播放、邊講解;H.其它.板書設計4.1光的直線傳播1.光源及其分類自身能發(fā)光的物體叫光源?!霸铝痢辈皇枪庠础N灮鹣x是自然光源,蠟燭是人造光源。2.光直線傳播的條件——光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。(實驗證明)3.光直線傳播的現(xiàn)象光直線傳播的現(xiàn)象:影子、激光準直、列隊、瞄準、日晷
6、、“日食、月食”……4.光速光在真空中的光速是3×108m/s;光在其它介質(zhì)中的光速都比真空中的小。課堂教學過程結構的設計教學模式:雙主探究型一、創(chuàng)設問題的情境,引入新課(劃線處由學生回答)1.引入1(生命感悟)教師:清晨,一個山青水秀的世界在我們眼前展開;夜晚,璀燦的燈光又帶給我們溫暖。沒有光明,世界只會一片黑暗。下面,請大家欣賞圖片、課件五彩斑斕。播放結束后請學生談一談:1、觀看后什么感受?2、從光的角度,你觀察到了什么?2.引入2用幻燈或手電筒現(xiàn)場進行師生的手影游戲,使學生體驗“影子”是光的直線傳播形成的現(xiàn)象。3.引入3(自主學習)認真閱讀課本第44、45頁,通過圖文并
7、茂的課本完成預習?光源指的是什么?光是怎樣傳播的??什么是光線??光在水中的速度快還是玻璃中的速度快?真空中的光速是多少?【板書】標題:光的直線傳播。下面,請以“光的傳播”為中心發(fā)散開,自由發(fā)問,然后,大家一起攻關、共同解答。板書學生的幾個問題、引導大家進行分類;然后確定下面三個疑問作為本節(jié)的學習探究目標,并進行提綱性的分欄式【板書】:①光源的分類?②光直線傳播的條件?③光直線傳播的現(xiàn)象?④光速二、師生共同活動,進行新課(解決目標問題)問題一:“光源”指的是哪些物體?可以將眾多不同的光源進行怎樣的分類?