櫻花教學(xué)設(shè)計 (2).doc

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1、《櫻花》教學(xué)設(shè)計一教材分析《櫻花》是一首日本民歌。櫻花是春季開花的有名觀賞植物，日本的人民格外喜愛它，它又是日本的國花。每年花開時節(jié)，日本人民競相觀賞它的千姿百態(tài)?！稒鸦ā愤@首歌就描寫了日本人民愛花、爭先觀賞花的情景。歌曲為一段體，只有14小節(jié)。在日本民間的“都節(jié)調(diào)式”（3、4、6、7、1、3）上構(gòu)成，句尾“4—7—4—3”的奇特落音和偶爾出現(xiàn)的增四大跳音程是其特有的風(fēng)格。四四拍級進(jìn)式的旋律樸實無華，生動、細(xì)膩，常使人想起腳踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。二學(xué)生分析本節(jié)課教學(xué)對象是七年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生具有一定的音樂鑒賞能力，能夠初步的感受東亞不

2、同國家（民族）的音樂風(fēng)格，但對于民族音樂了解甚少，在他們的頭腦中有著民族音樂就是流行音樂的錯誤概念，而學(xué)生又不喜歡民歌，只喜歡一些流行音樂，因此如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)是急需解決的問題。三教學(xué)目標(biāo)1.在多種音樂活動中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣，學(xué)會演唱《櫻花》，并在演唱的過程中學(xué)會如何把握歌曲的情緒，并能創(chuàng)造性地參與體驗音樂。使學(xué)生在欣賞過程中獲得美的感受。2.感受“都節(jié)調(diào)式”的日本特色民歌風(fēng)格特點，了解日本人民愛櫻花，賞櫻花的情結(jié)，簡單了解日本的民風(fēng)民俗和相關(guān)知識。3.通過歌曲的學(xué)習(xí)結(jié)合時事，能增強(qiáng)環(huán)保意識，更喚醒內(nèi)心的人道主義精神。激發(fā)學(xué)

3、生對音樂的好奇心及探索音樂的愿望。四教學(xué)重難點重點：有感情的演唱《櫻花》，對日本音樂風(fēng)格的掌握難點：都節(jié)調(diào)式的特點五教學(xué)方法本課時主要采用欣賞、分析、討論、對比、實踐等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合多媒體課件教學(xué)輔助手段，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。六教具多媒體課件七教學(xué)過程（一）游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們，今天在上課之前，我們先來做一個游戲，游戲的名字叫做“快樂花聲”。游戲規(guī)則：全班同學(xué)參與比賽，由老師向同學(xué)們展示各種花的圖片，每展示完一個圖片，同學(xué)們要根據(jù)圖片上的花種的名稱唱出與它相關(guān)的歌曲中帶花名的那一句。如：圖片上展示出茉莉花，同學(xué)們則可演唱《茉莉

4、花》中第一句。四張圖片分別是：梔子花，玫瑰花，茉莉花和丁香花。對應(yīng)的歌曲可以分別是《梔子花開》，《玫瑰玫瑰我愛你》《茉莉花》《丁香花》。（二）新課教學(xué)1．創(chuàng)設(shè)情境，得知櫻花老師：接下來，我給大家放一首音樂，請大家猜猜看是什么花呢？播放《櫻花》音樂，課件展示櫻花的圖片以及賞櫻花的情景。師：聽完歌曲以后，同學(xué)們說說這是什么花啊？生：略師：老師簡單介紹一下櫻花吧。櫻花是春季開花的有名觀賞植物，日本的人民格外喜愛它，它又是日本的國花。《櫻花》這首歌就描寫了日本人民愛花、爭先觀賞花的一種愉悅的的情景。櫻花花朵極其美麗，為早春重要的觀花樹種，常用于園林觀賞，盛開時節(jié)花繁

5、艷麗，滿樹爛漫，如云似霞，極為壯觀。每年春天花開時節(jié)，日本人民競相觀賞它的千姿百態(tài)，生命就像這櫻花般短暫,但并不是所有生命都有櫻花般燦爛,我們應(yīng)該像櫻花一樣笑著面對一切,即使在生命的最后一刻也要跳出最美的一支舞.這也是櫻花做為日本國花的原因。2．“走”近日本賞櫻花⑴師：同學(xué)們，如此美麗的櫻花，那就讓我們合著音樂，跟著日本姑娘們的步伐,一起去賞花吧！播放《櫻花》音樂，感受歌曲的情緒，課件展示歌譜（第一段靜靜聆聽音樂；第二段自己對照歌譜進(jìn)行哼唱。）（2）引導(dǎo)學(xué)生說說歌曲的情緒，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。（典雅古樸、清新明朗、優(yōu)美抒情，?旋律樸實無華，生動、細(xì)膩，）（3）

6、跟著音樂輕聲哼唱歌譜。提醒學(xué)生哼唱時必須注意歌曲的情緒！并思考這首歌曲的旋律是以級進(jìn)為主還是以跳進(jìn)為主（用手勢表示音的高低）找出歌曲中出現(xiàn)了哪幾個音？并找出樂曲中完全相同的小節(jié)（回答問題）(4)跟音樂輕聲演唱歌曲（5）觀察歌曲所使用的音和句末所用的落音情況。（34671，落音在3）（6）簡單介紹日本的民間“都節(jié)調(diào)式”。其旋律進(jìn)行以級進(jìn)為主，詞樂關(guān)系一字對一音為多。節(jié)奏平穩(wěn)，旋律自然流暢，具有幽雅古樸、清新明朗的色彩和濃郁的日本風(fēng)味。在此過程中簡單介紹我國民族音樂中的五聲調(diào)式，并對歌曲中出現(xiàn)的奇特落音跟我國的歌曲進(jìn)行對比，讓學(xué)生了解這種奇特落音是日本音樂中的一

7、個特色，也以此來激發(fā)起學(xué)生對音樂的好奇心和探究音樂的欲望！(7)提醒學(xué)生：因為歌曲旋律抒情流暢，所以要運用連貫的氣息來演唱。（兩句換氣）（級進(jìn)式的旋律樸實無華，生動、細(xì)膩，常使人想起腳踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。）（8）完整地演唱歌曲，要求唱出歌曲的強(qiáng)弱。（此環(huán)節(jié)第一段全班齊唱，第二段采取歌曲接唱的游戲形式。）（9）欣賞合唱《櫻花》，區(qū)分其演唱風(fēng)格的不同。3．入鄉(xiāng)隨俗，歌唱櫻花師：同學(xué)們，來日本賞了櫻花，我們當(dāng)然也要學(xué)習(xí)幾句日語回去啦。（課件展示翻譯成拼音的日語歌譜，一起跟著音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)。）【設(shè)計意圖：滿足學(xué)生對日語的好奇與興趣，知識拓展的同時又

8、是對歌曲的進(jìn)一步鞏固。】4.深入拓展提問：在日本有一